反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過(guò)反思與探索，同學(xué)們有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下文中橫線上的空白。

1.氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電。

2.鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電

【遷移運(yùn)用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4→________。

【探索發(fā)現(xiàn)】

（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖

（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖

(提示：生成硫酸鋇白色沉淀)

（3）有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例，反應(yīng)實(shí)質(zhì)：2H++CO32-→________________。

【總結(jié)規(guī)律】

上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因____________________________________

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知某藻類的化學(xué)式為C106H263N16P，該藻類過(guò)度生長(zhǎng)，是導(dǎo)致“水華”（“水華”主要是指水中某些植物營(yíng)養(yǎng)元素含量過(guò)高，以致藻類瘋狂生長(zhǎng)、水質(zhì)惡化而造成的水體污染現(xiàn)象）的原因之一。下列與此信息相關(guān)的敘述中，你不贊成的是（  ）。

A．該藻類由碳、氫、氮、磷4種元素組成

B．若使用無(wú)磷洗衣粉，可有效防止該藻類的過(guò)度生長(zhǎng)

C．向河水中過(guò)量排放含有氮肥的農(nóng)田水，也可能造成該藻類的過(guò)度生長(zhǎng)

D．禁止使用化肥是防止“水華”的最好方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，有酸性，易被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)維生素C的研究如下：

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯驗(yàn)證維生素C具有酸性。

[實(shí)驗(yàn)方案]提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊溶液、無(wú)色酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、pH試紙。（實(shí)驗(yàn)儀器自選）

根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)兩種方案，并寫(xiě)出可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

方案（1）

方案（2）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鈦(Ti)廣泛用于航空、航天等領(lǐng)域。生產(chǎn)鈦的過(guò)程中存在反應(yīng)：TiCl4+2Mg===Ti+2MgCl2。這一反應(yīng)的反應(yīng)類型為

A．化合反應(yīng)    B．分解反應(yīng)    C．復(fù)分解反應(yīng)   D．置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是某反應(yīng)的微觀模擬示意圖，

下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A．反應(yīng)前后原子種類不變             B．該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C．該反應(yīng)共涉及7種分子              D．生成物中可能有氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


榴蓮被譽(yù)為“果中之王”。切開(kāi)榴蓮時(shí)可聞到特殊香味，這說(shuō)明

A．分子在不斷運(yùn)動(dòng)  B．分子質(zhì)量很小   C．分子體積很小  D．分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：



用“ ”和“ ”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示，下列說(shuō)法正確的是

A.該反應(yīng)是化合反應(yīng) B.該反應(yīng)有2種生成物

C.每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

D.參加反應(yīng)的“ ”和“ ”分子的個(gè)數(shù)比是 2︰1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)將71.9g高錳酸鉀與二氧化錳的混合物充分加熱，冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為65.5g。

請(qǐng)計(jì)算：

（1）生成氧氣多少克？

（2）原混合物中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)有自己的語(yǔ)言，可以用國(guó)際通用的符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)的組成和變化。

①元素符號(hào)是最基本的化學(xué)語(yǔ)言。硅的元素符號(hào)是（1）。

②化學(xué)式是用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，如N2、CO、HCl、Al（OH）3、K2CO3，其中屬于鹽的是（2），空氣中含量最多的是（3），易與血紅蛋白結(jié)合的是（4）。

③化學(xué)方程式用于表示化學(xué)反應(yīng)。氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式是（5），其中氧化劑是（6）。

④碳酸氫鈉（化學(xué)式：NaHCO3）常用于面包、饅頭等食品的制作。碳酸氫鈉中碳、氧元素的質(zhì)量比為（7），1mol碳酸氫鈉中含有（8）個(gè)氫原子。

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