小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢?
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
[猜想與論證]
(1)小明依據(jù)
過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣
過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣
,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
,松開手后,有液體進入導管.
②加入過氧化鈣于試管中,加熱,導管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應

⑤檢驗氣體.方法是
實驗結論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣.
分析與反思:
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:
加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)
加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.
分析:本題根據(jù)教材氧氣的實驗室制法,通過猜想并進行事實驗證.
(1)根據(jù)資料可知過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,提出相應的猜想加熱過氧化鈣制氧氣;
實驗過程和加熱固體制取氧氣相同.
(2)根據(jù)農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出過氧化鈣與水反應可制取氧氣,但該反應很緩慢,不適合在實驗室制氧氣.
解答:解:(1)因為過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,
故答案為:過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣.
加熱固體制氧氣的步驟為①查、②裝、③定、④點、⑤收、⑥移、⑦熄,
故答案為:導管口有氣泡冒出;先將導氣管從移出水面.
因氧氣能助燃,故答案為:將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃,則是氧氣.
(2)由過氧化鈣與水反應,該反應緩慢,不適合在實驗室制氧氣,但可做魚池增氧劑,若加快反應,可加熱或用催化劑,故答案為:
①過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
②加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑).
點評:此類題能訓練學生的思維,具有知識的遷移作用,學生在利用所學知識進行猜想驗證的過程就是學習過程.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

37、小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
(1)小明依據(jù)
過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣
,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.

實驗結論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
導管口有氣泡冒出

先將導氣管從移出水面

將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃,則是氧氣

(2)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣.

實驗結論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣.
分析與反思:
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:
加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

氧氣是同學們非常熟悉的氣體,下面我們一起來探究幾個有關氧氣的問題.
(1)如圖所示為實驗室常用的制取氧氣的實驗裝置,據(jù)此回答下列問題:

①寫出圖中標號的儀器名稱:a
分液漏斗
分液漏斗
;b
試管
試管

②化學實驗綠色化的特點是:原料、產物、條件無毒無害,提高原子的利用率.從綠色化學的理念考慮,應選擇A裝置制氧氣,請寫出用該裝置制取氧氣的文字表達式(或化學表達式)
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
③制氧氣可選用的收集裝置是
C
C
D
D
(填序號).
④通過查閱資料得知:a.在實驗室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣;b.氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;則實驗室制取氨氣時應選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,收集裝置是
E
E
.(填字母編號)
(2)小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾(見下圖)產生了興趣,他確定了“探究鰾內氣體
體積和成分”作為研究性學習的課題.小明通過查閱有關資料獲知:這種魚鰾內氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳和氮氣.探究分兩步進行.
①測量鰾內氣體體積.小明設計了兩種方法:
A:用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體,測量其體積;
B:在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積(如圖).
你認為這兩種方法中不合理的是
B
B
,理由
二氧化碳可溶于水,使體積不準確
二氧化碳可溶于水,使體積不準確

②探究鰾內氣體的成分.給你一集氣瓶的鰾內氣體,請你幫助他設計實驗驗證假設.
方法 現(xiàn)象 結論
驗證鰾
內含O2
用燃燒的木條檢驗
用燃燒的木條檢驗
木條能繼續(xù)燃燒
木條能繼續(xù)燃燒
鰾內含有氧氣
鰾內含有氧氣
(3)小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣(CaO2)的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.根據(jù)獲得的信息計算:
①過氧化鈣的相對分子質量為
72
72

②過氧化鈣中鈣、氧元素的質量比為
5:4
5:4

③72克過氧化鈣與多少克二氧化碳中含氧元素質量相等?
計算過程:

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體--過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量.
小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
提出問題:氧化鈣可否用于制取氧氣?
查閱資料:部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,主要用途可做增氧劑、殺菌劑等.
猜想與驗證:
(1)小明依據(jù)資料顯示:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實驗裝置 實驗主要過程
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
導管口有氣泡冒出
導管口有氣泡冒出
,松開手后,導管口有液面上升.
②加入過氧化鈣,加熱,當
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
,開始收集氧氣.
③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶
正放
正放
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應
先將導管移出水面
先將導管移出水面

⑤檢驗氣體.方法是
將一根帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果木條復燃,說明該瓶內的氣體是氧氣
將一根帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果木條復燃,說明該瓶內的氣體是氧氣
實驗結論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣.
實驗裝置 實驗主要過程
①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出.
③在導管口幾乎收集不到氣體.
該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣.
分析與反思:
雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明推導出農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

(3)小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:
加熱過氧化鈣和水的混合物
加熱過氧化鈣和水的混合物
.這些建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

通過學習,小明學會看多種實驗室制取氧氣的方法.結合下列裝置圖,按要求回答問題.

(1)實驗室制取氧氣常用方法有三種:一加熱氯酸鉀、二是分解過氧化氫溶液、三是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(用化學方程式表示)、
(2)小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想到:
【提出問題】實驗室能否用過氧化鈣制取氧氣?
【查閱資料】過氧化鈣[CaO2]是一種淡黃色固體,無臭無味,易受潮,常溫下化學性質穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可用做魚池增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
猜想Ⅰ:實驗室可以用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣.他的依據(jù)是
過氧化鈣在300℃時分解生成氧氣
過氧化鈣在300℃時分解生成氧氣

實驗裝置 實驗主要
①檢查裝置氣密性:先將導管口伸入水面下,用受緊握試管,觀察到
導管口有氣泡冒出
導管口有氣泡冒出
,松開后,有少量水進入導管.
②將適量過氧化鈣加入試管中,加入,導管口有大量氣泡冒出.
③收集一瓶氣體并檢驗氣體.
④停止加熱,熄滅酒精燈前,應
先將導管從水槽中移出來
先將導管從水槽中移出來
實驗結論:
實驗室可以用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣
實驗室可以用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣

猜想Ⅱ:實驗室中可以用過氧化鈣與水反應制取氧氣.
實驗裝置 實驗主要過程
該實驗的發(fā)生裝置應選擇
B
B
,收集裝置可選擇
C
C
E
E
.(填序號)
①檢驗裝置氣密性.
②將水加入過氧化鈣中,有少量細小氣泡緩慢放出,該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩發(fā)生裝置仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結論:
實驗室中不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣
實驗室中不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣

【分析與反思】雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

【知識擴展】小明希望能找到加快過氧化鈣與水反應的方法,請你幫他提成一條方便實驗驗證的建議:
加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)
加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.于是他想:實驗室可否用過氧化鈣來制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于實驗室制取氧氣?
【猜想與驗證】(1)小明通過查找資料了解到過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,從而提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實驗裝置 實驗主要過程
請從圖中選擇本方案制備氧氣的合適裝置:(填序號)
①發(fā)生裝置可選擇
A
A

②收集裝置可選擇
C或D
C或D
;
①檢查裝置氣密性.
②加熱藥品,導管口有氣泡冒出.
③等
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
后,開始收集氣體并至收集滿.
④停止加熱.為防止裝置被炸裂,熄滅酒精燈前,應
先將導氣管從移出水面
先將導氣管從移出水面

⑤檢驗該氣體的方法是
將一根帶火星的木條伸入集氣瓶內,如果木條復燃,說明該氣體是氧氣
將一根帶火星的木條伸入集氣瓶內,如果木條復燃,說明該氣體是氧氣

【實驗結論】:加熱過氧化鈣可用于實驗室制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
實驗裝置 實驗主要過程
請從圖中選擇本方案制備氧氣的合適裝置:(填序號)
發(fā)生裝置可選擇
B
B
①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,試管內有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天后,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可用于實驗室制取氧氣.
【實驗結論】:實驗室
不適宜
不適宜
(填“適宜”或“不適宜”)用過氧化鈣與水反應制取氧氣,根據(jù)猜想II的實驗現(xiàn)象,寫出你的理由
過氧化鈣與水反應緩慢
過氧化鈣與水反應緩慢

【分析與反思】:
①小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是
加熱過氧化鈣和水的混合物
加熱過氧化鈣和水的混合物

以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.
②你還有哪些方法可以增加漁池中氧氣的含量?(只要舉出一種即可)
向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑
向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑

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