某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實驗裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng):H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O
通過討論,同學(xué)們對這套裝置有了多種認識.

(1)第一小組同學(xué)說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱______(填A(yù)或
D)處,實驗結(jié)束時,應(yīng)______(填先或后)停止加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對尾氣進行處理,其方法是:______.
(2)第二小組的同學(xué)說:用實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生,其中B裝置的作用______;E裝置的作用______;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ 3CO2+2Fe
【答案】分析:本題是在原有一氧化碳還原氧化鐵的實驗基礎(chǔ)上增加了制取純凈的一氧化碳的實驗,由題中信息,草酸分解后得到的一氧化碳中混有二氧化碳和水蒸氣,因此要預(yù)先除掉二氧化碳.氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)消耗二氧化碳,濃硫酸具有吸水性除去水分.產(chǎn)生的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,過程中可能一氧化碳過多,必須對尾氣進行處理.(3)中氧化鐵還原為鐵,質(zhì)量減輕,運用差量法可求出氧化鐵的質(zhì)量,再利用質(zhì)量分數(shù)公式求算.
解答:解:(1)從實驗安全和實驗操作程序看,實驗開始先加熱 A處,防止發(fā)生爆炸,實驗結(jié)束時,應(yīng)后停止加熱A處;一氧化碳有毒,過程中可能一氧化碳過多,必須對尾氣進行處理,可采取用氣球收集或點燃的方法.
(2)B裝置內(nèi)是氫氧化鈉能吸收產(chǎn)生的二氧化碳,E裝置則是吸收并檢驗二氧化碳的存在,D裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O33CO2+2Fe;
(3)原有樣品為氧化鐵(10g),反應(yīng)后為剩余固體為(7.6g),減少的質(zhì)量為2.4g,實質(zhì)就是氧元素的質(zhì)量,運用差量法解題
設(shè)氧化鐵的質(zhì)量為X
3CO+Fe2O33CO2+2Fe△m
      160           112      48
       X         (10-7.6)g
 
X=8g
氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為:×100%=80%
(4)E裝置在反應(yīng)后增加的質(zhì)量是反應(yīng)中生成的二氧化碳的質(zhì)量,如果B裝置吸收CO2不充分或E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾,就會使二氧化碳的質(zhì)量增大,實際測定結(jié)果就會偏大:
故答案為:(1)A;后;氣球收集或點燃;
(2)吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳;檢驗D中反應(yīng)生成的二氧化碳;3CO+Fe2O33CO2+2Fe;
(3)80%;
(4)B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾(給出一條合理答案即可).
點評:本題考查了一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理、步驟、實驗現(xiàn)象、尾氣處理以及應(yīng)用.要注意有毒氣體不能隨意排放,必須經(jīng)過處理后變成無害物質(zhì)再排放.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實驗裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng):H2C2O4
濃硫酸
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論,同學(xué)們對這套裝置有了多種認識.

(1)第一小組同學(xué)說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱
 
(填A(yù)或
D)處,實驗結(jié)束時,應(yīng)
 
(填先或后)停止加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對尾氣進行處理,其方法是:
 

(2)第二小組的同學(xué)說:用實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生,其中B裝置的作用
 
;E裝置的作用
 
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)第三小組的同學(xué)說:利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).他們的測定方法是:稱取氧化鐵樣品10.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 

(4)第四小組同學(xué)說:利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).但按此方法實際測定結(jié)果卻偏大,分析造成這種誤差的原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?四川模擬)某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實驗裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4 
 濃H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O

通過討論,同學(xué)們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學(xué)說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
,實驗開始先加熱A處,實驗結(jié)束時,應(yīng)先停止D處的加熱;從環(huán)境保護角度分析,此裝置存在的明顯不足是
沒有尾氣處理,污染環(huán)境
沒有尾氣處理,污染環(huán)境
;
(2)第二小組的同學(xué)說:其中B裝置的作用除去CO2;裝置C的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,E裝置的作用
檢驗CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
檢驗CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?岳陽)為保護洞庭湖,防治湖水污染,湖南省對洞庭湖造紙企業(yè)污染問題進行了全面整治.據(jù)報載,至今年5月中旬,我市已關(guān)停了57家排污不達標(biāo)造紙企業(yè).某;瘜W(xué)課外興趣小組也積極參與到洞庭湖水資源保護活動中.請你和他們一起完成有關(guān)科學(xué)調(diào)查活動.
(1)提取紙廠污水水樣,測定水樣的酸堿度可采用的最簡便方法是
用玻璃棒蘸取被測水樣滴在pH試紙上,然后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,讀出被測水樣的pH
用玻璃棒蘸取被測水樣滴在pH試紙上,然后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,讀出被測水樣的pH
;
(2)同學(xué)們在實驗室將污水某些成分轉(zhuǎn)化為沉淀后,欲將沉淀與液體分離,需要進行的操作是
過濾
過濾
,這一操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

(3)科學(xué)探究始于問題的提出.請你圍繞“保護洞庭湖,防治湖水污染”這一主題,提出一個值得探究的問題:
如何從根本上防止湖水污染
如何從根本上防止湖水污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?涼山州)工藝美術(shù)上常使用一種叫做“金粉”的材料作為裝飾品.事實上,“金粉不是黃金而是一種形似黃金的銅鋅合金”.某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)用實驗探究的方法從幾種不同的角度都證實了這一說法,請你也一同參與.
甲組:取少量的這種金屬粉末進行灼燒,一會兒觀察到金屬粉末由金黃色逐漸變?yōu)?!--BA-->
色,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用方程式表示為:
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
,這兩個反應(yīng)的基本類型為:
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

乙組:取少量的這種金屬粉末放入盛有過量稀硫酸的試管中,振蕩,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量的
氫氣
氫氣
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
;反應(yīng)的基本類型為:
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
反應(yīng).
丙組:取少量的這種金屬粉末放入盛有少量硫酸銅溶液的試管中,振蕩、靜置一會兒,結(jié)果發(fā)現(xiàn)硫酸銅溶液的顏色變?yōu)?!--BA-->
色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課展示了一套如圖所示的實驗裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4
濃硫酸
.
.
加熱
 CO↑+CO2↑+H2O,通過討論,同學(xué)們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學(xué)說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱
A
A
(填A(yù)或D)處;實驗結(jié)束時,應(yīng)該
(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,此裝置還存在的問題是:
沒有對反應(yīng)中剩余的一氧化碳進行處理
沒有對反應(yīng)中剩余的一氧化碳進行處理

(2)第二小組的同學(xué)說:用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用是
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
;E裝置的作用是
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小組的同學(xué)說:利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品的質(zhì)量分數(shù).他們的測定方法是:稱取氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為10.0g,完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
80%
80%

(4)第四小組同學(xué)說:利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).但按此方法測定的結(jié)果卻比實際的偏大,造成這種誤差的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾(給出一條合理答案即可)
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾(給出一條合理答案即可)

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