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不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是元素的　　不同，元素的化學性質(zhì)主要由原子的　　決定．

【考點】元素的概念；核外電子在化學反應中的作用．

【專題】結(jié)合課本知識的信息；結(jié)構決定性質(zhì)；物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】根據(jù)元素的概念，原子構成與元素的化學性質(zhì)關系解答本題．

【解答】解：不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，所以元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，元素的化學性質(zhì)由該元素原子的最外層電子數(shù)決定；

故答案為：質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）；最外層電子數(shù)；

【點評】本題考查了元素的概念，原子構成與元素的化學性質(zhì)的關系，屬基礎知識的考查題．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列氣體不能用固體的氫氧化鈉干燥的是

A.一氧化碳 B.氫氣 C.二氧化碳 D.氧氣

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，某校化學興趣小組用過氧化氫（H₂O₂）溶液（MnO₂作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定1Og某銅粉樣品（含少量雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分數(shù)．回答下列問題：

（溫馨提示：2Cu+O₂2CuO，NaOH溶液可以吸收二氧化碳）；

（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是　　．裝置B的作用是　　．

（2）通過稱量反應前后裝置　　的質(zhì)量，進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．

（3）實驗完畢，小蘭同學誤將用剩的H₂O₂溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛誤和小何兩位同學對此頗感興趣，進而展開了他們的探究之旅．

【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H₂O₂的分解速率？

【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的CuO加快了H₂O₂溶液的分解．

猜想Ⅱ：剩余固體中的　　加快了H₂O₂溶液的分解．

猜想Ⅲ：氧化銅能做H₂0₂分解的催化劑．

【實驗驗證】

實驗方案	實驗現(xiàn)象	分析及結(jié)論
實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管	帶火星木條不復燃	H₂O₂溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復燃
實驗二：向盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中加入1gCuO固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．待反應結(jié)束后將試管里的剩余物進行　　、洗滌、干燥、稱量．對比反應前后CuO的質(zhì)量	．稱得固體質(zhì)量為1g	猜想Ⅰ成立．反應前后固體的質(zhì)量相等
實驗三：向盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中加入1g　　，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象	沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃	猜想Ⅱ　　（填”成立“或“不成立”）