（1）成語“釜底抽薪”所包含的化學原理是
 
．
（2）下列四種物質(zhì)在氧氣中完全燃燒后，都只生成二氧化碳和水．則生成二氧化碳和水的質(zhì)量比相同的物質(zhì)是
 
．
①C2H6   ②C3H6   ③C2H2   ④C2H5OH
（3）人體中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素形成的化合物的化學式．
考點：滅火的原理和方法,化學式的書寫及意義,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律,化學與生活
分析：（1）釜底抽薪即通過抽去釜底的“薪”而使釜底的燃燒熄滅，“薪”指可燃物；
（2）根據(jù)反應前后元素種類、原子個數(shù)不變，生成物二氧化碳中的碳元素質(zhì)量即是可燃物中碳元素質(zhì)量，生成物水中氫元素質(zhì)量即是可燃物中氫元素質(zhì)量，計算出兩種元素質(zhì)量比來確定可燃物質(zhì)的組成；
（3）根據(jù)人體中含量最多的元素是氧元素，地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素進行解答．
解答：解：（1）抽掉釜底的可燃物而使釜底燃燒熄滅，從滅火原理上來說就是清除（撤離）可燃物滅火．
故答：清除可燃物可以達到滅火的目的；
（2）生成二氧化碳和水的質(zhì)量比相同，則兩種物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比相同．
①C2H6中C、H元素質(zhì)量比=12×2：1×6=4：1；
②C3H6中C、H元素質(zhì)量比=12×3：1×6=6：1；
③C2H2中C、H元素質(zhì)量比=12×2：1×2=12：1；
④C2H5OH中C、H元素質(zhì)量比=12×2：1×6=4：1；
所以生成二氧化碳和水的質(zhì)量比相同的物質(zhì)是①④；
故選：①④；
（3）人體中含量最多的元素是氧元素，地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，其中氧元素的化合價為-2價，鋁元素的化合價為+3價，所以形成的化合物的化學式Al203．故填：Al203．
點評：可燃物完全燃燒，可燃物中的C元素全部生成二氧化碳，可燃物中的H元素全部生成水．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如表各項主題知識中，正確的是（　�。�
A． 物質(zhì)鑒別B．安全常識
石灰水和蒸餾水→肥皂水煤氣泄漏→先打開排氣扇
C．生活常識D．環(huán)保知識
用鐵鍋烹調(diào)食物→鐵鍋價格低臭氧層空洞→溫室效應
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩種無色液體混合后，無任何明顯現(xiàn)象，這說明（　　）
A、沒有發(fā)生任何變化
B、只發(fā)生了物理變化
C、只發(fā)生了化學變化
D、可能發(fā)生化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種．為了確定其成分，小科同學選用如圖的甲、乙、丙三套實驗裝置進行探究．你認為最佳的實驗方案是將氣體依次通過裝置
 
（填字母）．
A．甲、乙、丙     B．丙、乙、甲     C．丙、甲、乙、丙     D．丙、甲、丙、乙．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出其中之一錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）實驗室選用C和E裝置制取氧氣之外，還可以制取的氣體是
 
（填化學式）．制取該氣體的原理（用化學方程式表示）：
 
．
（5）實驗室制取二氧化碳氣體，組裝好實驗裝置后，應進行的必要操作是
 
；若用G裝置收集二氧化碳氣體，應從
 
（填“a”或“b”）通入氣體．
（6）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是
 
（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 
；反應的化學方程式是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把符合下列物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象的，填入括號內(nèi)（寫編號）①發(fā)出白光、②耀眼的白光、③大量的煙、④火星四射、⑤淡藍色火焰、⑥藍紫色火焰．
（1）碳粉在空氣中燃燒
 
；
（2）硫粉在氧氣中燃燒
 
；
（3）蠟燭在氧氣中燃燒
 
；
（4）紅磷在空氣中燃燒
 
；
（5）鎂帶在空氣中燃燒
 
；
（6）木炭在氧氣中燃燒
 
；
（7）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
（8）氫氣在空氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2007年化學家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨（NH3）的反應過程，獲得當年的諾貝爾化學獎．
N2和H2合成氨的反應過程可用如圖表示（用、分別表示N2、H2、NH3、在催化劑表面 ）

（1）圖中表示的合成氨反應過程的順序為：E→
 
→
 
→
 
→C（在括號中填寫其它三張圖示的字母）；
（2）某研究性學習小組利用如圖所示裝置進行“分子的基本性質(zhì)”的實驗探究（實驗過程中整套裝置及有關(guān)氣體均保持干燥）．
Ⅰ．在集氣瓶B中充滿氯化氫氣體，K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作Ⅱ完成為止；
Ⅱ．通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在集氣瓶A中充滿氨氣（氨氣的密度小于空氣），其操作是：打開K1、K2，在
 
（選填“K1”或“K2”）處導管口通入氨氣；
Ⅲ．集滿氨氣后，關(guān)閉K1、K2，再打開K3，一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙（白煙是氯化氫氣體與氨氣反應產(chǎn)生氯化銨固體的細小顆粒）．
①如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們最終將會觀察到
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）甲同學用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應，觀察到燒杯中現(xiàn)象
 
寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式
 

（3）乙同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用圖中的
 
（填編號），該反應的化學方程式是
 
；甲同學還對收集到的氣體進行檢驗，請寫出操作與現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習化學可以幫助我們解釋一些日常現(xiàn)象．
（1）人類一刻也離不開空氣，是因為空氣中的
 
能
 
．
（2）某些食品袋內(nèi)充入氮氣可以延長食品的保質(zhì)期，是因為氮氣
 
．
（3）100mL水和100mL酒精混合，所得總體積
 
（填“＞”、“=”或“＜”）200mL，這說明了
 
．
（4）煮沸過的涼開水不宜用來養(yǎng)魚，是因為涼開水中幾乎不含
 
．（填“氧分子”、“氧原子”或“氧元素”）

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