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29、CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如右圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放
大理石(或石灰石)
;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是
鐵網被腐蝕,制得的CO2氣體中混有H2
,其原因是
Fe+2HCl=FeCl2+H2
(用化學方程式表示)
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應,如右圖所示.實驗現象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
小虎同學認為上述實驗是可行的.其共同原理是
氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應,瓶內氣壓降低

小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低

小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
稀鹽酸
,觀察到
有氣泡產生
現象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.
分析:(1)根據鹽酸的性質和二氧化碳的性質,選擇適當的器材,設計合理的裝置;
(2)因為二氧化碳溶于水顯酸性,易于堿性溶液發(fā)生反應.
解答:解:(1)因為鹽酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳,所以在銅網上應放置大理石(碳酸鈣);
若將銅網換為鐵網,則鹽酸發(fā)生置換反應會生成氫氣,即二氧化碳中混用大量的氫氣,故應放銅網;
(2)①因為二氧化碳溶于水顯弱酸性,所以能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應生成碳酸鈉,瓶內氣體減少,氣壓降低,故甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.若將氫氧化鈉溶液換為清水或酸性溶液則無此現象;
②因為變癟后的塑料瓶內有碳酸鈣生成,所以若加入酸性溶液會有氣泡生成.
故答案為:大理石(或石灰石),鐵網被腐蝕,制得的CO2氣體中混有H2,Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,
氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應,瓶內氣壓降低.
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低.
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別.
稀鹽酸,有氣泡產生.
點評:本題考查的是二氧化碳的實驗室制法、化學性質及物理性質、碳酸鹽的檢驗方法、鐵的化學性質,熟練掌握這些知識是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
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27、CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如右圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放
石灰石(或大理石)
;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是
鐵網被腐蝕,制得的CO2氣體中混有H2
,其原因是(用化學方程式表示)
Fe+2HCl═FeCl2+H2

(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖所示.實驗現象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
小虎同學認為上述實驗是可行的.其共同原理是
氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應導致瓶內壓強減小

小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是
二氧化碳能溶于水,也能使瓶內壓強減小

小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
把瓶內的氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做對比實驗

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
稀鹽酸
,觀察到
有氣泡產生
現象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

16、CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放
大理石
;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是
鐵網被腐蝕,制得的二氧化碳氣體中混有氫氣
,其原因是(用化學方程式表示)
Fe+2HCl═FeCl2+H2

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(2010?白下區(qū)一模)CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質.
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等裝配了一個在實驗室中制取CO2的裝置(如圖所示,夾持裝置省略).
①關閉彈簧夾,將干燥管小頭向下垂直放人盛有水的燒杯中,若觀察到
無水進入干燥管
無水進入干燥管
,則表明該裝置的氣密性良好.
②請寫出實驗室制取CO2的化學方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

③用該裝置制取CO2的優(yōu)點是
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止

④不能用鐵網代替銅網的原因是(用化學方程式表示)
Fe+2HCl=FeCl2+H2
Fe+2HCl=FeCl2+H2

(2)該興趣小組將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應呢?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應(如圖所示).實驗現象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
小雯認為上述兩個實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低

小明針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗.請簡述實驗方法:
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別

②小強取少量甲實驗后變癟塑料瓶中的溶液,加入一定量
稀鹽酸
稀鹽酸
,觀察到
有氣泡產生
有氣泡產生
現象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放
大理石(或石灰石)
大理石(或石灰石)
;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是
鐵網被腐蝕,制得的CO2氣體中混有H2
鐵網被腐蝕,制得的CO2氣體中混有H2
,其原因是(用化學方程式表示)
Fe+2HCl=FeCl2+H2
Fe+2HCl=FeCl2+H2

(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?1小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖1所示.實驗現象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應,瓶內氣壓降低.小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低;
CO2能溶于水,也能使瓶內氣壓降低;
.小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別.
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現象是否有差別.

(3)該興趣小組同學還發(fā)現長久使用的熱水瓶底部有一層水垢,其主要成分是CaCO3,和稀鹽酸反應也能產生二氧化碳氣體,取200g水垢,加入過量的稀鹽酸,同時測量5分鐘內生成氣體的質量,結果如下表:
時間/min 1 2 3 4 5
質量/g 30 50 60 66 66
試回答下列問題:
①4分鐘后,產生的CO2不再增加,說明水垢中CaCO3
  (填已或未)反應完全?
②該200g水垢中CaCO3的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質,為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”. 

(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖1所示.在干燥管內的銅網上應盛放
大理石
大理石

(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.寫出石灰水變渾濁的化學方程式:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖2所示.實驗現象.小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是
二氧化碳溶于水也會出現類似現象
二氧化碳溶于水也會出現類似現象

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
稀鹽酸
稀鹽酸
,觀察到
生成氣泡
生成氣泡
現象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.
寫出塑料瓶中先后發(fā)生的兩個化學方程式
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
;
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2

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