9．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)
B．物質(zhì)燃燒都需要氧氣，所以有氧氣參加的反應(yīng)一定是燃燒
C．氧氣具有助燃性，可以用作燃料
D．人在長跑時(shí)急促呼吸屬于劇烈氧化

分析 A、根據(jù)氧化反應(yīng)的概念、特征進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)物質(zhì)燃燒都需要氧氣，所以有氧氣參加的反應(yīng)不一定是燃燒進(jìn)行解答；
C、根據(jù)氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性解答；
D、根據(jù)有些氧化反應(yīng)比較劇烈，例如燃燒，有些氧化反應(yīng)比較緩慢，緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應(yīng)解答．

解答 解：
A、物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確；
B、物質(zhì)燃燒都需要氧氣，所以有氧氣參加的反應(yīng)不一定是燃燒，如緩慢氧化，故選項(xiàng)說法錯誤；
C、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，不能用作燃料，故選項(xiàng)說法錯誤；
D、人在長跑時(shí)急促呼吸屬于氧化反應(yīng)，但是比較緩慢，屬于緩慢氧化；故選項(xiàng)說法錯誤；
答案：A

點(diǎn)評 掌握常見的概念是解答本題的關(guān)鍵．要加強(qiáng)對概念的理解．邏輯推理是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法，但應(yīng)注意推理的合理性、正確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)做了如圖所示實(shí)驗(yàn)：

 第一次第二次
加入稀硫酸的質(zhì)量mgmg
滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量60g100g
滴加硫酸銅溶液的質(zhì)量40g40g
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
已知第二次實(shí)驗(yàn)中加入的物質(zhì)均耗盡，且加入的三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%．
請回答下列問題：
（1）寫出第二次實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O，CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
（2）第一次實(shí)驗(yàn)后溶液中溶質(zhì)的組成是H2SO4、CuSO4、Na2SO4；
（3）根據(jù)已知條件求解第二次實(shí)驗(yàn)中生成沉淀的質(zhì)量（x）的比例式$\frac{160}{40g×10%}$=$\frac{98}{x}$；
（4）實(shí)驗(yàn)中每次加入稀硫酸的質(zhì)量（m）為98g；
（5）若將第二次反應(yīng)后的固液混合物蒸發(fā)掉135.55g水后，再過濾，則所得濾液（不飽和溶液）中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.75%；
（6）若用98%的濃硫酸配制上述實(shí)驗(yàn)所需的稀硫酸，則需要濃硫酸和加入水的質(zhì)量比為5：44．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．規(guī)范的操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的保障．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．制取氣體時(shí)，連好發(fā)生裝置后檢查其氣密性
B．沒有腐蝕性的固體藥品直接放在托盤上稱量
C．測定某種試劑的pH時(shí)，將試紙伸入待測液中
D．做實(shí)驗(yàn)用剩的藥品，要及時(shí)放回原試劑瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
【查閱資料】①鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達(dá)到除氧保鮮的目的．鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計(jì)）．
②Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效，并測定10g樣品各成分的質(zhì)量．
【實(shí)驗(yàn)探究】（假設(shè)所有操作過程中物質(zhì)的質(zhì)量沒有損失）
步驟1：小科用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10g樣品于燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂螅^濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.32g．
步驟3：按如圖裝置，a導(dǎo)管處再連接一個(gè)盛有堿石灰的干燥管，將得到的7.32g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.1g．
步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾，分析測算得知：濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.82g．
【交流討論】
（1）步驟2目的是溶解樣品中氯化鈉．
（2）小敏還認(rèn)真分析題中所給資料，他認(rèn)為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計(jì)算樣品中鐵的質(zhì)量不合理．其理由是：樣品中的鐵，除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外，還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng)．
【得出結(jié)論】
（1）小科由步驟1得出的結(jié)論是：脫氧劑還沒有失效．
（2）請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算10g該樣品中鐵粉的質(zhì)量．（只寫出結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．化學(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　　）
A．紅磷燃燒時(shí)，會產(chǎn)生大量的白霧
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體
C．木炭在氧氣中燃燒時(shí)生成黑色固體
D．硫在氧氣中燃燒時(shí)，會發(fā)出淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．影響一塊冰糖在水中的溶解速率因素有攪拌、溫度、固體顆粒大�。虼耸贡强焖偃芙庥谒械膶�(yīng)方法有攪拌、升溫、將固體研碎．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．下列不屬于硫燃燒時(shí)所產(chǎn)生的現(xiàn)象是（　　）
A．產(chǎn)生大量白煙B．放出大量的熱
C．發(fā)出藍(lán)色火焰D．生成有剌激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．硝土中含有硝酸鎂、硝酸鈣、氯化鈉等物質(zhì)，草木灰的主要成分是碳酸鉀，民間曾用硝土和草木灰作原料來制取硝酸鉀．其主要生產(chǎn)流程如圖1：
硝土和草木灰（加水、攪拌、過濾 ）①生成濾液和濾渣，濾液（加熱蒸發(fā)、過濾）②生成熱濾液和NaCI晶體，熱濾液（冷卻至室溫、過濾）③生成KNO3晶體和濾液．如此重復(fù)使用④

（1）寫出步驟①中生成MgCO3沉淀的化學(xué)方程式：Mg（NO3）2+K2CO3═MgCO3↓+2KNO3，反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)．
（2）步驟④中濾液可重復(fù)使用的理由是濾液中含有較多的KNO3（或重復(fù)利用濾液中的KNO3，節(jié)約原料，提高原料的利用率）．
（3）參考圖2，解釋生產(chǎn)流程中用蒸發(fā)結(jié)晶得到NaCl晶體，而用冷卻結(jié)晶得到KNO3晶體的原因：NaCl的溶解度受溫度變化的影響較小
KNO3的溶解度受溫度變化的影響較大．
（4）不同植物燃燒得到的草木灰中碳酸鉀的含量不同．為測定玉米桿燃燒得到的草木灰中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)稱取了100g該草木灰，向其中加入足量的稀硫酸，待完全反應(yīng)后，收集到6.6gCO2氣體（假設(shè)草木灰中其它成分不與酸反應(yīng)）．
求：①100g草木灰中K2CO3的質(zhì)量．
②該草木灰中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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同步練習(xí)冊答案