X、Y、Z是三種不同的金屬單質(zhì),已知:X+2YNO3═2Y+X(NO32,X+H2SO4→不反應,Z+H2SO4=ZSO4+H2↑.由此推知,X、Y、Z三種金屬的活動性順序是( 。
A、X>Y>Z
B、Z>X>Y
C、Y>X>Z
D、Z>Y>X
考點:金屬活動性順序及其應用
專題:金屬與金屬材料
分析:在金屬活動性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此分析判斷.
解答:解:由X+2YNO3═2Y+X(NO32,說明X>Y;由X+H2SO4→不反應,說明X<H;由Z+H2SO4=ZSO4+H2↑,說明Z>H.綜合以上分析可知,所以其順序為Z>X>Y,觀察選項,B正確.
故選B.
點評:本題考查了金屬活動性順序的應用,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,下列說法不正確的是(  ) 
A、該元素原子核外有2個電子層
B、該元素原子核外電子數(shù)為12
C、該粒子是陽離子
D、該元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為12

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯的現(xiàn)象.為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應,某班同學分兩組作了如下探究實驗:
(1)第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生
 

A.溫度差     B.重力差     C.壓強差     D.浮力差

(2)第二組同學從中得到啟發(fā),也設計了如圖2的6組實驗裝置進行探究:其中(1)現(xiàn)象為
 
,(3)現(xiàn)象為
 
,
(6)現(xiàn)象為
 
.你認為以上設計能達到實驗要求的是
 
(填序號).
(3)同學們經(jīng)過分析討論,認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種.一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應,消耗了CO2,你認為另一種原因是
 

(4)為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應,他們設計了如下方案:取上述實驗后的溶液,第一組同學滴加
 
,現(xiàn)象為
 
;第二組同學滴加
 
,現(xiàn)象為
 
.他們雖然看到的現(xiàn)象不同,但都可以證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應,反應方程式為:
 

(5)CO2與NaOH溶液能反應但沒有明顯的現(xiàn)象,所以檢驗一瓶無色無味的氣體是否是CO2時選用的試劑是
 
,當看到
 
現(xiàn)象時,證明氣體是CO2,NaOH溶液可以用于
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法中,不利于保護和改善環(huán)境的是(  )
A、開發(fā)替代化石燃料的綠色能源
B、工廠遠離城市排放含PM10煙塵的廢氣
C、將垃圾實行分類回收和無害化處理
D、研發(fā)高效率低消耗的污水處理技術

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科目:初中化學 來源: 題型:

只根據(jù)電解水的實驗結(jié)果,還不能得出的結(jié)論是(  )
A、水由氫、氧元素組成
B、水分子由氫、氧原子構(gòu)成
C、通電條件下,水能發(fā)生分解反應
D、一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學 來源: 題型:

向Mg(NO32和 Cu(NO32的混合溶液中加入過量的鋅粉,充分反應后過濾,濾紙上的物質(zhì)有( 。
A、Mg、Zn、Cu
B、Mg、Cu
C、Zn、Cu
D、Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:

請回答有關KCl溶液的問題.
(1)KCl溶液跟其它溶液一樣,都具有穩(wěn)定性和
 
性;
(2)測得KCl溶液的pH=7,說明KCl溶液呈
 
性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體常用到圖一所示裝置,請回答下列問題:

(1)寫出有標號儀器的名稱:①
 
; ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,最好選擇裝置
 
,反應的化學方程式是:
 

(3)實驗室通常用裝置A制取二氧化碳,常用試劑為石灰石和
 
.現(xiàn)要用圖二裝置收集一瓶純凈干燥的二氧化碳氣體,則導管口的連接順序是:a→(
 
)→(
 
)→(
 
)→(
 
)→(
 
),其中,飽和碳酸氫鈉溶液的作用是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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