10．下列鑒別方法或現(xiàn)象、結(jié)論正確的是（　�。�
鑒別對象方法、現(xiàn)象、結(jié)論
①硬水和軟水分別加入肥皂水，泡沫豐富，垢狀物少的為硬水
②氧化銅粉末和炭粉分別灼燒，消失的是炭粉
③聚乙烯和聚氯乙烯分別點燃，有刺激性氣味的為聚氯乙烯
④氫氧化鉀溶液和食鹽水分別加入稀鹽酸，有水生成的是氫氧化鉀溶液
⑤二氧化碳和氧氣分別通入石灰水中，使石灰水變渾濁的是二氧化碳
A．僅①②③B．僅①③⑤C．僅②③④D．僅②③⑤

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異以及物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象進行分析解答即可．

解答 解：①硬水與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣，軟水與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫，故可以使用肥皂水鑒別硬水和軟水，現(xiàn)象不對，錯誤；
②氧化銅灼燒不會消失，炭粉灼燒會消失，故可以使用灼燒的方法鑒別，正確；
③聚氯乙烯灼燒有刺激性氣味，聚乙烯灼燒沒有，故可以用點燃聞氣味的方法鑒別，正確；
④氫氧化鉀和食鹽水加入鹽酸都沒有現(xiàn)象，不能鑒別，錯誤；
⑤二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能，故可以使用澄清的石灰水鑒別二氧化碳和氧氣，正確；
故選D．

點評 在鑒別物質(zhì)時要選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和方法才能將物質(zhì)鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應(yīng)，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是HCl，為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2（填化學(xué)式）“隊員”．
（2）寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑以后，想再探究其他一些物質(zhì)如三氧化二鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）〔問題〕Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）〔猜想〕Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）〔實驗驗證〕
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液的分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）〔結(jié)論〕Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）〔討論與反思〕經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗（實驗三）：
〔實驗?zāi)康摹程骄炕瘜W(xué)反應(yīng)前后Al2O3質(zhì)量是否發(fā)生改變．
〔實驗步驟〕①準(zhǔn)確稱量少量Al2O3 的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④反應(yīng)前后進行對比．
〔討論〕如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，也不能說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
理由是還應(yīng)設(shè)計實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖．
（1）寫出標(biāo)號①、②儀器的名稱：
①燃燒匙，②燒杯．
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞，此時發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是全部消耗掉集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（3）這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”這 一結(jié)論外，還可推導(dǎo)出氮氣不易（填“不易”或“易”） 溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”） 的結(jié)論．
（4）若實驗中測得氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$，則造成 這種誤差的可能原因有哪些？紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有等到裝置冷卻就打開止水夾；（至少答出三條）
（5）已知：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫
實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強保持不變，水不會進入集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)中，既能用濃H2SO4干燥，也能用生石灰干燥的是（　�。�
A．二氧化硫B．一氧化碳C．二氧化碳D．氨氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量的純堿溶液，請在圖中畫出溶液的pH隨滴入純堿的量的大概變化圖象，并解釋各段變化的理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．等質(zhì)量的三種金屬a、b、c，分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)，都生成+2價金屬元素的氯化物，其反應(yīng)情況如圖所示．
（1）這三種金屬的活動性由弱到強的順序是b、c、a
（2）三種金屬氯化物的相對分子質(zhì)量由大到小的順序是c、b、a．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗方法不能達到目的是（　　）
A．鑒別硬水和軟水-用肥皂水
B．鑒別CuO粉、鐵粉-用稀硫酸
C．除去CaO中的CaCO3-高溫煅燒
D．除去FeSO4溶液中的CuSO4-加足量鋅，過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在寒冷的冬天，我們外出都會貼幾個暖寶寶御寒，暖寶寶的發(fā)熱原理中其中一個化學(xué)反應(yīng)方程式為4Fe（OH）2+2H2O+O2=4X，下列說法不正確的是（　�。�
A．X的化學(xué)式為Fe（OH）3
B．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
C．參加反應(yīng)的各物質(zhì)的粒子個數(shù)比為4：2：1
D．此反應(yīng)中只有一種元素的化合價發(fā)生了改變

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