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請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究.
(1)選擇藥品.小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別 藥品 實驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸 產生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸 產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產生氣泡速率很快
從制取和收集角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應的符號表達式為
 

不選擇第③組藥品的原因是
 

(2)選擇裝置.通過對制取氧氣裝置的分析,他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置.你認為他選擇的依據是
 
.實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達式為
 
(3)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用向上排空氣法收集.驗滿方法是
 

(4)氣體檢驗.將生成的氣體通入石蕊試液中,試液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗方法是否正確?請說明理由
 
分析:(1)此題通過分析表格中的信息,從制取和收集角度分析,一般選擇第①組藥品:塊狀石灰石和稀鹽酸;(2)比較二氧化碳的反應裝置和反應原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應,不需加熱;用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置:固體+液體,且不需要加熱(3)回顧二氧化碳的驗滿:用燃著的木條放在集氣瓶口,看是否熄滅;檢驗方法只是:能否使澄清石灰水變渾濁.
解答:解:(1)回憶二氧化碳的反應裝置和反應原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應,不需加熱;
(2)回憶用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置:固體+液體,且不需要加熱;
(3)熟練寫成化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)學會區(qū)別二氧化碳和氧氣的驗滿方法.二氧化碳的檢驗方法只是:能否使澄清石灰水變渾濁;
(5)能引起“氣體通入石蕊試液中,試液變紅”現(xiàn)象的氣體,還有二氧化硫,硫化氫等.
故答為:(1)符號表達式為( CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)     原因是(反應速率太快,難以控制,難以收集).
(2)你認為他選擇的依據是(固體和液體反應,不需加熱)        實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)驗滿方法是(將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅).
(4)他的檢驗方法是否正確?請說明理由(不正確,其他氣體通入石蕊試液也可能使石蕊試液變).
點評:熟練記憶:二氧化碳的實驗室制法:固+液,不需加熱;反應原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,發(fā)生裝置和收集裝置用到的儀器,以及其檢驗和驗滿的方法和操作.學會用探究的方法研究實驗問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小明在商店購物時發(fā)現(xiàn),有些食品采用真空包裝,有些食品采用充氣包裝,請你和小明一起進行探究.
提出問題:充氣包裝中的氣體的成分是什么?
作出假設:該氣體可能是
氮氣(或二氧化碳、或稀有氣體等)
氮氣(或二氧化碳、或稀有氣體等)

設計實驗
實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結 論
反思評價:采用充氣包裝的目的可能是
無毒
無毒
、
經濟
經濟
,該氣體必須具備的一點化學性質是
穩(wěn)定
穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)小明同學課下自制了如右圖的實驗裝置,對水通電分解進行了實驗探究,請你和他一起完成此實驗.
①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
增強水的導電性
增強水的導電性

②b試管內產生的氣體是
氧氣
氧氣
,檢驗此氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條
,現(xiàn)象是
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃

③若在正極上產生了20升的氣體,則在負極上產生
40
40
升.
④寫出水電解的反應的文字表達式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,反應的基本類型是
分解反應
分解反應

(2)該實驗證明了:①
水由氫、氧元素組成
水由氫、氧元素組成
.②在化學反應中分子分解成原子,
原子再重新組合成新分子
原子再重新組合成新分子

(3)試用分子原子的觀點解釋水通電分解:
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子構成一個氫分子,每兩個氧原子構成一個氧分子,大量氫分子構成氫氣,大量氧分子構成氧氣
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子構成一個氫分子,每兩個氧原子構成一個氧分子,大量氫分子構成氫氣,大量氧分子構成氧氣

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年度山東省高青縣八年級上學期期中測試化學試卷 題型:探究題

實驗與探究
(1)小明同學課下自制了如下圖的實驗裝置,對水通電分解進行了實驗探究,請你和他一起完成此實驗。

①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是     
②b試管內產生的氣體是,檢驗此氣體的方法是       現(xiàn)象是    
③若在正極上產生了20升的氣體,則在負極上產生       升
寫出水電解的反應的文字表達式:    ,反應的基本類型是   
(2)該實驗證明了:①                                                         
②在化學反應中分子分解成原子,                                               
(3)試用分子原子的觀點解釋                                                   

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科目:初中化學 來源:山東省期中題 題型:實驗題

(1)小明同學課下自制了如下圖的實驗裝置,對水通電分解進行了實驗探究,請你和他一起完成此實驗。

①在此試驗中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是____________。
②b試管內產生的氣體是,檢驗此氣體的方法是____________現(xiàn)象是______________。
③若在正極上產生了20升的氣體,則在負極上產生__________。
④寫出水電解的反應的化學方程式:__________反應的基本類型是____________。
(2)該實驗證明了:
① ____________________________。
②在化學反應中分子分解成原子,_____________________。
(3)試用分子原子的觀點解釋______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

  實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案,小英向試管中加入2 mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,

溶液由紅色變?yōu)闊o色。

(1)他們探究的問題是_____________(填Ⅰ或Ⅱ)。

   Ⅰ 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?

   Ⅱ 酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎?

(2)大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小聰認為反應后溶液中的溶質是硫酸鈉;小明認為溶質有兩種,它們是___________________________。同學們根據以下兩種方案進行實驗后,一致認為小明的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。

實  驗  操  作

實  驗  現(xiàn)  象

實  驗  結  論

方案一:取少許反應后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

小明的觀點正確

方案二:取少許反應后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

(3) 請你和全組同學一起分析以下問題。

① 稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的微觀過程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的原因是

______________________________________________________.

①     鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應的微觀過程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學變化的原因是

②     ______________________________________________________.

①     通過以上分析,揭示出化學反應的微觀本質是

②     _______________________________          

                                      

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