某科技小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合,設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.
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請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①儀器a和b的名稱是:a
 
,b
 

②裝置a中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;
裝置c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
答:
 

④同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:
裝置 反應(yīng)前 反應(yīng)后
a 試管的質(zhì)量36.2g
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量為20.0g
試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量為54.8g
c 反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1g
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.
⑤在保證裝置不漏氣、稱量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,并且裝置d中澄清石灰水不變渾濁的前提下,你認(rèn)為導(dǎo)致上述④中結(jié)果可能的原因是:
 

⑥有同學(xué)認(rèn)為用下圖裝置代替上面的加熱氧化銅和炭粉混合物的裝置,加熱前先通一會(huì)氣體x,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,x應(yīng)選擇的氣體是
 

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分析:(1)此題主要考查碳的化學(xué)性質(zhì),加熱氧化銅和炭粉混合物的實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),應(yīng)熟知其裝置和現(xiàn)象,會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);(2)常用儀器的名稱和選用,會(huì)組裝儀器;(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,結(jié)合化學(xué)方程式,進(jìn)行計(jì)算:①設(shè)未知量,②正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,③找出已知量,未知量,算有關(guān)的相對(duì)分子質(zhì)量,④列比例式,⑤解比例式,⑥簡(jiǎn)答;(4)通過(guò)數(shù)據(jù)處理,找出原因;(5)考慮燃燒條件,分析可燃性的氣體--氫氣.
解答:解:①儀器a和b的名稱是:a試管,b酒精燈.
②裝置a中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:黑色固體逐漸變成光亮紅色;裝置c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③設(shè)實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅的質(zhì)量為x.
根據(jù)2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
160       128
16g       x
列比例式為:
160
16g
=
128
x

x=12.8g,所以銅的質(zhì)量為12.8克.故答案為12.8克.
④分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量:大于(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.
⑤原因是:裝置中還有一部分 CO2未被NaOH溶液吸收;氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,除CO2外還有CO.答案合理即可.
⑥x應(yīng)選擇的氣體是:N2(或氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng):①熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能,②靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律,根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算③掌握碳的化學(xué)性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?菏澤二模)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.某次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過(guò)氧化鈉固體的棉花放入圖2燒杯中,緩慢倒入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái).

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?同學(xué)們聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí),推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足的條件是:
與空氣或氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)
與空氣或氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

提出問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供條件的呢?
查閱資料:在常溫下過(guò)氧化鈉和二氧化碳能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過(guò)討論后,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按圖1裝配好裝置,并檢查其氣密性;(2)把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi);(3)推動(dòng)注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi),并固定活塞的位置;(4)一段時(shí)間后,在a處放置一根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(1)干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色;(2)帶火星的木條復(fù)燃;(3)飽和石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
反應(yīng)放出熱量,溫度升高后,氫氧化鈣的溶解度降低,析出固體
反應(yīng)放出熱量,溫度升高后,氫氧化鈣的溶解度降低,析出固體

(2)B裝置中濃硫酸吸水干燥的作用,C裝置的作用是
驗(yàn)證是否還存在水蒸氣
驗(yàn)證是否還存在水蒸氣

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)“小木條復(fù)燃”說(shuō)明過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
;
(2)“飽和的石灰水變渾濁”說(shuō)明反應(yīng)
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,也使棉花滿足了燃燒的條件.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某科技小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合,設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①儀器a和b的名稱是:a________,b________.
②裝置a中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________;
裝置c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______.
③實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
答:________
④同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:
裝置反應(yīng)前反應(yīng)后
a試管的質(zhì)量36.2g
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量為20.0g
試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量為54.8g
c反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1g
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量________(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.
⑤在保證裝置不漏氣、稱量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,并且裝置d中澄清石灰水不變渾濁的前提下,你認(rèn)為導(dǎo)致上述④中結(jié)果可能的原因是:________
⑥有同學(xué)認(rèn)為用下圖裝置代替上面的加熱氧化銅和炭粉混合物的裝置,加熱前先通一會(huì)氣體x,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,x應(yīng)選擇的氣體是________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年上海市靜安區(qū)中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

某科技小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合,設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①儀器a和b的名稱是:a______,b______.
②裝置a中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______;
裝置c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
③實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
答:______
④同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:
裝置反應(yīng)前反應(yīng)后
a試管的質(zhì)量36.2g
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量為20.0g
試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量為54.8g
c反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1g
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量______(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.
⑤在保證裝置不漏氣、稱量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,并且裝置d中澄清石灰水不變渾濁的前提下,你認(rèn)為導(dǎo)致上述④中結(jié)果可能的原因是:______
⑥有同學(xué)認(rèn)為用下圖裝置代替上面的加熱氧化銅和炭粉混合物的裝置,加熱前先通一會(huì)氣體x,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,x應(yīng)選擇的氣體是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年“學(xué)業(yè)效能實(shí)證研究”學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?靜安區(qū)二模)某科技小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合,設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①儀器a和b的名稱是:a______,b______.
②裝置a中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______;
裝置c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
③實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
答:______
④同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:
裝置反應(yīng)前反應(yīng)后
a試管的質(zhì)量36.2g
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量為20.0g
試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量為54.8g
c反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1g
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量______(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.
⑤在保證裝置不漏氣、稱量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,并且裝置d中澄清石灰水不變渾濁的前提下,你認(rèn)為導(dǎo)致上述④中結(jié)果可能的原因是:______
⑥有同學(xué)認(rèn)為用下圖裝置代替上面的加熱氧化銅和炭粉混合物的裝置,加熱前先通一會(huì)氣體x,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,x應(yīng)選擇的氣體是______.

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