相互交流是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下列是我班學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對化學(xué)式“H2O”的敘述進(jìn)行交流。其中錯誤的是

A

【解析】

試題分析；根據(jù)化學(xué)式的意義可知：1.表示一種物質(zhì)：H2O表示水這種物質(zhì)，故B是正確的；2.表示該物質(zhì)的元素組成：H2O表示水由氧元素和氫元素組成，故C是正確的3.表示該物質(zhì)的分子有什么原子構(gòu)成，H2O表示水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故A中說水分子中含氫分子是錯誤的故選A；氧化物是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素為氧元素，水是由氧元素和氫元素兩種元素組成，且其中一種元素為氧元素，故水是氧化物，故D是正確的。

考點：化學(xué)式的意義.氧化物的定義

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市初三上學(xué)期第二次月檢測化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確是

A．氧氣約占空氣總體積的1/5

B．通過過濾的方法不能降低水的硬度

C．吸附、沉淀、過濾和蒸餾等都是凈化水的方法

D．粗略地測定空氣中氧氣的含量：用鐵絲代替紅磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年福建省漳平市九年級第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（24分）實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a 、b ；

（2）用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母），寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為：

（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗氧 氣是否集滿的方法是 。

（5）實驗室要制取NO2氣體做分子運動的演示實驗。已知NO2可用銅片和濃硝酸反應(yīng)制取，同時生成硝酸銅和水。NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO。NO2和NO都有毒，易污染環(huán)境。

Ⅰ．實驗室可用上圖中的發(fā)生裝置 制取NO2氣體，（填字母）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。

Ⅱ．收集NO2可用如圖1所示的裝置，NO2應(yīng)從 端（填“a”或“b”）通入。

Ⅲ．實驗室通常在收集裝置后還連接一套圖2所示的裝置，你認(rèn)為這套裝置的主要作用是：

Ⅳ．如圖3所示，做分子運動演示實驗時，為縮短演示時間，NO2最好盛放在 （填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣，理由是： 。

Ⅴ．請你說出NO2的兩點化學(xué)性質(zhì)： 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年福建省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗室一瓶塊狀固體已失去標(biāo)簽�？拼韺⒐腆w取少量于試管中，加入足量的稀鹽酸，有大量的氣泡冒出，經(jīng)檢驗氣體密度大于空氣，用向上排空氣法收集到一集氣瓶氣體。同學(xué)們很興奮，該固體可能是什么物質(zhì)？他們設(shè)計實驗方案，展開探究。

（1）猜想：產(chǎn)生的氣體可能是___________。

（2）檢驗氣體的實驗記錄如下：

實 驗 操 作

實 驗 現(xiàn) 象

結(jié) 論

產(chǎn)生的氣體是__________。

（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果推斷，塊狀固體可能是____________________。

（4）實驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是： 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年福建省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，氯氣溶于水生成次氯酸（HClO）可殺死細(xì)菌。某水廠自來水的生產(chǎn)凈化步驟如下：

（1）明礬溶于水后可以_______________水中的懸浮雜質(zhì)而沉降，起到一定的凈水作用。

（2）可以除去水中細(xì)小顆粒的步驟為_______________（填序號，下同）。

（3）能消毒殺菌的步驟為_______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年福建省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法中，不正確的是

A．原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

B．原子都是由原子核和核外電子構(gòu)成的

C．原子在化學(xué)變化中不能再分。

D．在原子、分子、離子、電子、四種微粒中，只有離子是帶電荷的

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年北京市初三上學(xué)期期中檢測化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，某同學(xué)做了以下實驗。

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

分別在試管A、B中加入 5 mL 5％(溶液濃度) H2O2溶液，各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時，將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡；將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡。

試管A中不再產(chǎn)生氣泡；

試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大。

②

另取兩支試管分別加入5mL 5％H2O2溶液和5 mL 10％H2O2溶液

試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生。

（1）過氧化氫分解的化學(xué)方程式為 。

（2）實驗①的目的是 。

實驗中滴加CuSO4溶液的目的是 。

（3）實驗②未觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象，為了幫助該同學(xué)達(dá)到實驗?zāi)康�，你設(shè)計的實驗方案是 。（用實驗中所提供的幾種試劑）。

（4）對于H2O2分解反應(yīng)，F(xiàn)e2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。為比較Fe2(SO4)3和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果。某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。請回答相關(guān)問題：

如圖所示，同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較。

①定性分析：如圖甲可通過觀察 ，定性比較得出結(jié)論。

②定量分析：用圖乙所示裝置做對照試驗，實驗時均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實驗的因素均已忽略。實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是 。

（5）通過對上述實驗過程的分析，在實驗設(shè)計時，要考慮________方法的應(yīng)用。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年北京市初三上學(xué)期期中檢測化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

北京奧運會使用的“祥云”火炬燃料燃燒后不會對環(huán)境造成污染，體現(xiàn)了“綠色奧運”的理念。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CxH8+5O23CO2+4H2O，則x是

A．1 B．2 C．3 D．4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年重慶市初三12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（4分)小明為了驗證CO的化學(xué)性質(zhì)，他設(shè)計了如圖所示的實驗裝

置，請你結(jié)合裝置圖回答下列問題：

（1）寫出下列裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式

裝置A ，

裝置D ，

（2）裝置B的作用是 ；

（3）裝置有一個明顯不足，請指出具體的改進(jìn)措施 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案