某化學(xué)興趣小組探究物質(zhì)燃燒的條件及鐵燃燒現(xiàn)象.
[提出問題1]物質(zhì)燃燒需要什么條件?
[猜想與假設(shè)]1.有可燃物  2.溫度要達(dá)到著火點(diǎn)  3.與氧氣(或空氣)接觸
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1]
驗(yàn) 證對(duì)比試驗(yàn)
假設(shè)1示例:加熱燒杯,燒杯不可燃點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭可燃
假設(shè)2常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒______
假設(shè)3點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒______
[得出結(jié)論]猜想正確,燃燒必須同時(shí)滿足3個(gè)條件,只要破壞1個(gè)燃燒的條件,就能達(dá)到滅火的目的.
[提出問題2]根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)“火星四射”?
[查閱資料1]含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí),其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)2]小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄.
請(qǐng)你分析回答:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無(wú)火星
劇烈燃燒
極少火星
[查閱資料2]鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱,有黑色固體生成;細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.
回答下列問題:
(1)將兩個(gè)[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]表格中的有關(guān)內(nèi)容填寫完整:
(2)完成化學(xué)反應(yīng)方程式:
①鐵在氧氣中燃燒:______;
②鎂在二氧化碳中燃燒:______.
(3)完成本探究活動(dòng),你對(duì)“燃燒”有什么新認(rèn)識(shí)?______.
(4)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是什么?______.

解:【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】明白物質(zhì)燃燒所需要的條件,即物質(zhì)具有可燃性、達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸.從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫可燃物;假設(shè)2是常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒,說(shuō)明蠟燭沒有達(dá)到著火點(diǎn);假設(shè)3是點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒,說(shuō)明燃燒時(shí)必須可燃物與氧氣充分接觸;
由前兩項(xiàng)對(duì)比可知鐵絲含碳量越高火星越多,所以未填內(nèi)容應(yīng)為含碳量依次升高,反應(yīng)時(shí)火星越來(lái)越多所以答案為:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無(wú)火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
劇烈燃燒,火星四射
(2)①鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)物是鐵和氧氣,生成物是四氧化三鐵,用觀察法配平,反應(yīng)條件是點(diǎn)燃,所以方程式是:3Fe+2O2Fe3O4;②鎂在二氧化碳中燃燒的反應(yīng)物是鎂和二氧化碳生成物是氧化鎂和碳,用觀察法配平,所以方程式是2Mg+CO22MgO+C;
(3)通過資料中的信息,“鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.”可知燃燒是發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng),燃燒不一定有氧氣參加;
(4)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意只能有一個(gè)變量,其它量必須相同.
故答案為:(1)
驗(yàn) 證對(duì)比試驗(yàn)
假設(shè)1示例:加熱燒杯,燒杯不可燃點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭可燃
假設(shè)2常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒溫度要達(dá)到著火點(diǎn)
假設(shè)3點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒與氧氣(或空氣)接觸
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無(wú)火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
劇烈燃燒,火星四射
(2)①3Fe+2O2Fe3O4;②2Mg+CO22MgO+C;(3)燃燒不一定有氧氣參加;(4)只允許有一個(gè)變量,其它量必須相同.
分析:【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1】明白物質(zhì)燃燒所需要的條件,即物質(zhì)具有可燃性、達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸.此試驗(yàn)是對(duì)比試驗(yàn),從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫可燃物;假設(shè)2是常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒,說(shuō)明蠟燭沒有達(dá)到著火點(diǎn);假設(shè)3是點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒,說(shuō)明燃燒時(shí)必須可燃物與氧氣充分接觸;
(1)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)2】鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象,是因?yàn)橛刑嫉脑颍C明這一點(diǎn)就要取含碳鐵絲與不含碳鐵絲進(jìn)行比較,通過對(duì)比可知鐵絲含碳越高,火星越多,所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象與含碳量有關(guān),
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫考慮考慮;
(3)根據(jù)資料可知鎂的燃燒發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;以及鐵絲和磷的燃燒現(xiàn)象,總結(jié)燃燒的定義.
(4)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法考慮.
點(diǎn)評(píng):本題通過對(duì)比試驗(yàn)的形式,考查物質(zhì)燃燒的條件,以及什么是燃燒.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的能力和動(dòng)腦思考的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

25、過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái).
(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象
說(shuō)明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大
、
CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
與氧氣接觸
、b:
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
兩個(gè)條件.
提出問題:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個(gè)燃燒條件的呢?
查閱資料:①在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
②無(wú)水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)
設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)(D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體,燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時(shí)間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
注:整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,B裝置可除去二氧化碳?xì)怏w中混有的水蒸氣.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①無(wú)水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使石灰水溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,析出氫氧化鈣固體

得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件.
拓展提高:①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,小明認(rèn)為生成的固體是NaOH,小紅認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)過思考后認(rèn)為
小明
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是:
反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH

②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄如下:
數(shù)據(jù)記錄 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二
反應(yīng)容器
反應(yīng)前(g) 4.8 118.4
反應(yīng)后(g) 8.0 118.4
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等 在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等
(1)要順利完成上述研究,還必須需要的實(shí)驗(yàn)器材是
托盤天平
托盤天平
;
(2)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)二
(填“實(shí)驗(yàn)一”或“實(shí)驗(yàn)二”)正確地反映了“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”.請(qǐng)你分析導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進(jìn)行,空氣中的部分氧氣會(huì)參與反應(yīng),導(dǎo)致質(zhì)量變大,實(shí)驗(yàn)失敗
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進(jìn)行,空氣中的部分氧氣會(huì)參與反應(yīng),導(dǎo)致質(zhì)量變大,實(shí)驗(yàn)失敗
;
可見,用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”時(shí),必須在
密閉
密閉
容器中進(jìn)行.
(3)請(qǐng)從原子的角度簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變

(4)你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論的獲得對(duì)化學(xué)研究的重大意義是
使人們對(duì)化學(xué)進(jìn)行定量的研究有重要的意義
使人們對(duì)化學(xué)進(jìn)行定量的研究有重要的意義

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?莘縣一模)某化學(xué)興趣小組用鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該興趣小組又對(duì)該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行了探究.
[提出問題]實(shí)驗(yàn)的廢液中含有什么物質(zhì)?
[分析總結(jié)]
(1)小明通過觀察,認(rèn)為廢液中一定有含有硫酸銅,他是通過觀察到什么現(xiàn)象得出此結(jié)論:
溶液呈現(xiàn)藍(lán)色
溶液呈現(xiàn)藍(lán)色

(2)小青通過對(duì)反應(yīng)物的分析,她認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:
鐵絲和稀硫酸(或硫酸銅)反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵
鐵絲和稀硫酸(或硫酸銅)反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵

[做出猜想]小倩提出廢液中還可能含有硫酸;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
(1)小倩用pH試紙測(cè)得廢液的pH小于7,證明廢液中含有硫酸.用pH試紙測(cè)定溶液的pH的方法
把待測(cè)液滴到pH試紙上,把顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出pH
把待測(cè)液滴到pH試紙上,把顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出pH

(2)小黃向少量廢液中滴加氫氧化鈉溶液,也得到了相同及結(jié)論,小黃觀察到的現(xiàn)象是
滴加一定量氫氧化鈉溶液后才有沉淀生成
滴加一定量氫氧化鈉溶液后才有沉淀生成

通過以上分析和實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸.
[拓展應(yīng)用]
(1)若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵,應(yīng)向廢中加入過量的
鐵粉
鐵粉

(2)反應(yīng)完全后,過濾,濾渣中物質(zhì)是
銅和鐵
銅和鐵
,濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

今年冬天天氣比較寒冷,市場(chǎng)上各種各樣的保暖袋熱銷.
(1)有一種發(fā)熱產(chǎn)品“熱寶”暖手袋(密封性好)很有特色,初次使用只要用手揉搓袋內(nèi)的液體,一段時(shí)間后,溫度就會(huì)升高;當(dāng)停止揉搓,冷卻到室溫時(shí),袋內(nèi)的液體中會(huì)有固體物質(zhì);再次使用時(shí),只要把“熱寶”放入沸水中加熱,使袋內(nèi)固體消失后,再次用手揉搓袋內(nèi)的液體,溫度便又會(huì)升高.因此,此產(chǎn)品可反復(fù)使用達(dá)千次以上.
查閱資料:袋內(nèi)的液體是醋酸鈉的“過飽和溶液”.
Ⅰ.在一定溫度和壓力的條件下,當(dāng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)已超過該溫度和壓力下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),而溶質(zhì)仍不析出的現(xiàn)象叫過飽和現(xiàn)象,此時(shí)的溶液稱為過飽和溶液.
Ⅱ.醋酸鈉“過飽和溶液”的配制方法:室溫下,先向裝有醋酸鈉飽和溶液的燒杯中加入一定量的醋酸鈉晶體,再將燒杯放在到電熱板上加熱,使晶體完全溶解,最后將該溶液急速冷卻到室溫(冷卻過程中無(wú)晶體析出).
Ⅲ.醋酸鈉“過飽和溶液”是一種處于不穩(wěn)定狀態(tài)的溶液,其不穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在:若溶液受到振動(dòng)或者向溶液中加入溶質(zhì)晶體,溶液中便會(huì)出現(xiàn)晶核--溶質(zhì)析出的聚集中心,這時(shí)溶液中過量溶解的溶質(zhì)就會(huì)析出而成為飽和溶液,即轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定狀態(tài).
分析問題:根據(jù)上述材料,回答如下問題:
①醋酸鈉固體的溶解度隨溫度的升高而
增大
增大
(選填“不變”、“增大”或“減小”).
②在使用過程中,“熱寶”暖手袋內(nèi)液體中產(chǎn)生的固體物質(zhì)是
醋酸鈉晶體
醋酸鈉晶體

③醋酸鈉的“過飽和溶液”轉(zhuǎn)變成飽和溶液的過程是一個(gè)
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)過程.
④實(shí)驗(yàn)室的桌面上現(xiàn)有一個(gè)裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的燒杯,若要使溶質(zhì)從溶液中析出,可采取下列方法中的
C
C

a.加入少量醋酸鈉晶體   b.摩擦燒杯壁,產(chǎn)生玻璃碎末  c.過度冷卻   d.用玻璃棒攪拌
A.a(chǎn)             B.a(chǎn)、b           C.a(chǎn)、b、d         D.a(chǎn)、b、c、d
(2)某沿海地區(qū)的食品廠開發(fā)生產(chǎn)了一種保暖袋深受中小學(xué)生喜愛.剪開保暖袋的外層塑料,會(huì)發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)有一小袋紅色液體和一些固態(tài)物.紅色液體是一種溶解了有香味的色素的水溶液.
使用時(shí),用手拍打幾下保暖袋,讓袋內(nèi)紅色液體與固態(tài)物接觸,3至5分鐘保暖袋的溫度就達(dá)70度以上.
提出問題:袋內(nèi)的固態(tài)物是什么?
進(jìn)行猜想:猜想1:固態(tài)物是氫氧化鈉;猜想2:固態(tài)物是A物質(zhì);猜想3:固態(tài)物是硝酸銨.
上述猜想中,猜想3肯定不成立的理由是
硝酸銨形成溶液溫度溫度降低
硝酸銨形成溶液溫度溫度降低

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:為了驗(yàn)證其他兩種猜想,某化學(xué)興趣小組開展了如下探究:
Ⅰ.查閱資料發(fā)現(xiàn),氫氧化鈉的主要性質(zhì):①一種易溶于水的白色固體;②能夠使無(wú)色酚酞變紅色;③能和二氧化碳?xì)怏w反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,且反應(yīng)生成的Na2CO3易溶于水.
Ⅱ.請(qǐng)完成如下探究實(shí)驗(yàn)表格:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取袋內(nèi)固體與一定量的水混合后于燒杯中,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,向?yàn)V液中
通入二氧化碳
通入二氧化碳
溶液變渾濁
溶液變渾濁
猜想2正確
反思評(píng)價(jià):①小組同學(xué)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)固態(tài)物中還混有一些煅燒過的田螺、蚌殼碎片,由此想到了猜想2的A物質(zhì)的來(lái)源.A物質(zhì)
CaO
CaO
(寫化學(xué)式),生成A物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
;A物質(zhì)在食品廠里的一種用途是:
干燥劑
干燥劑

②袋內(nèi)的液體之所以不用蒸餾水,而要向水中添加一些易溶性色素,一方面是使液體顏色鮮艷、且有香氣;另一方面是防止低溫下結(jié)冰而凍裂包裝袋,其主要原理是
降低水的凝固點(diǎn)
降低水的凝固點(diǎn)

③與上題裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的熱寶相比,本題中深受中小學(xué)生喜愛的保暖袋在使用價(jià)值上最突出的一個(gè)缺點(diǎn)是
使用方便
使用方便

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?長(zhǎng)寧區(qū)一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到有亮紅色金屬銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn).

【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】銅元素有+1和+2兩種化合價(jià),氧元素的化合價(jià)通常為-2.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是另一種銅元素的氧化物,并猜測(cè)它的化學(xué)式為
Cu2O
Cu2O

(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置等,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小赟建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末充分混合高溫加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為這樣建議的原因是
增大反應(yīng)物接觸面積,使反應(yīng)更充分
增大反應(yīng)物接觸面積,使反應(yīng)更充分
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2

(2)小慧認(rèn)為穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一,建議在酒精燈火焰處加金屬網(wǎng)罩(如圖乙),使酒精燈外焰完全包圍試管的下部,其作用是
集中火焰,提高溫度
集中火焰,提高溫度

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們?cè)跈z查了乙裝置的
氣密性
氣密性
后,往試管中加入已充分干燥的超細(xì)炭粉與氧化銅粉末的混合物,并開始加熱,當(dāng)看到澄清的石灰水剛剛有稍許渾濁時(shí),
不能
不能
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng).待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后立即關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻.若不及時(shí)關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是
生成的銅再次被氧化
生成的銅再次被氧化
.待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于看到了期待已久的亮紅色金屬銅,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功.

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