化學小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計如下三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)實驗①的化學方程式為 ;一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的活動性 (填“強”或“弱”).
(2)甲同學認為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是 .
(3)乙、丙兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬
不同的化學性質(zhì)分別補充了一個實驗(圖2所示),都實現(xiàn)了探究的目的.乙同學的實驗:X是金屬,Y是 溶液;丙同學的實驗:X是金屬,Y是 溶液.
【考點】金屬活動性的探究;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】實驗方法和過程的探究;科學探究.
【分析】鋅比鐵活潑,鐵比銅活潑,銅比銀活潑;
鐵和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣;
銅不能和稀鹽酸反應,不能和氯化亞鐵反應.
【解答】解:(1)實驗①中,鐵和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,反應的化學方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅和硝酸銀反應生成了硝酸銅和銀,進一步說明銅比銀的活動性強.
故填:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;強.
(2)甲同學認為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是鋅片和稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速率快.
故填:鋅片和稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速率快.
(3)乙、丙兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動順序,即不能確定鐵和銅的活潑性,在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學性質(zhì)分別補充了一個實驗(圖2所示),都實現(xiàn)了探究的目的:
乙同學的實驗:X是金屬銅,Y是稀鹽酸溶液,一段時間后無明顯現(xiàn)象,說明銅不能和稀鹽酸反應,即銅在金屬活動性順序中排在氫的后面,不如鐵活潑;
丙同學的實驗:X是金屬銅,Y是氯化亞鐵溶液,一段時間后無明顯現(xiàn)象,說明銅不能和氯化亞鐵反應,即銅在金屬活動性順序中排在鐵的后面,不如鐵活潑.
故填:稀鹽酸;氯化亞鐵.
【點評】要會利用金屬活動順序表分析實驗,氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應,但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應,前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
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下表是一些食物的pH,胃酸過多的病人空腹時最宜食用的是( 。
物質(zhì) | 橘子 | 葡萄 | 牛奶 | 玉米粥 |
pH | 3~4 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 6.8~8.0 |
A.橘子 B.葡萄 C.牛奶 D.玉米粥
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:下列說法中不正確的是( )
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應前質(zhì)量/g | 4 | 10 | 1 | 25 |
反應后質(zhì)量/g | 未測 | 21 | 10 | 9 |
A.該反應遵守質(zhì)量守恒定律
B.該反應為分解反應
C.X中未測值為0
D.若Q為氧氣,則該反應為氧化還原反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
雨后的安石公園有著豐富的負氧離子,空氣中氧分子得到電子就能形成負氧離子(O2﹣).一個O2﹣離子與一個O2分子比較,不同的是( )
A.電子數(shù) B.質(zhì)子數(shù)
C.含氧原子個數(shù) D.相對原子質(zhì)量之和.
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科目:初中化學 來源: 題型:
小剛發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅為解決魚塘中氧氣不足的問題,向魚塘中撒一種淡黃色固體,其主要成分是過氧化鈣(CaO2).他查閱資料得知:過氧化鈣與水反應,生成氫氧化鈣和氧氣.為測定淡黃色固體中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取20 g樣品(樣品中其他成分與水不反應)加入到足量的水中,共收集3.2 g氧氣.請計算該樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù).
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息不正確的是( 。
A.②③化學性質(zhì)相同
B.它們表示兩種元素
C.①表示的是原子,②表示的是離子
D.③表示的元素是金屬元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中.不正確的是( )
A.Na+表示鈉原子失去1個電子后形成的離子
B.CO32﹣表示帶2個單位負電荷的碳酸根離子
C.表示氧原子得到1個電子后形成的離子
D.H2O2表示由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的過氧化氫分子
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