(1)在①氧氣、②水、③石墨、④二氧化碳、⑤一氧化碳、⑥天然氣、⑦生鐵、 ⑧石油、⑨不銹鋼等物質(zhì)中:(填序號)
(1)屬于單質(zhì)的是______________________,屬于合金的是____________________, 極易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體是____________________。
(2)寫出相應(yīng)的化學(xué)符號:氫氧根離子________;澄清石灰水中的溶質(zhì)______________。
科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江西省九年級中考押題化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑,正確的是( )
A. 蒸餾水和食鹽水——肥皂水
B. 氫氧化鈉和碳酸鈉——酚酞試液
C. 合成纖維和羊毛纖維——點燃聞氣味
D. 氮氣和二氧化碳——燃著的木條
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆海南省定安縣九年級4月模擬(一)化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題
下圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。
(1)觀察圖①和圖②,從微觀的角度解釋物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是
_________________________________________________________________。
(2)由圖②和圖③可得到:化學(xué)變化中一定不變的微粒是__________,可能發(fā)生改變的是分子的____________。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆海南省定安縣九年級4月模擬(一)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
空氣是一種寶貴的自然資源。下列氣體會對空氣造成污染的是
A. N2 B. CO2
C. SO2 D. 稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省等五校九年級下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置.
(1)若用于制氫氣,且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體,則試劑X常用 ,用圖示放置的乙裝置收集氫氣,A應(yīng)與 (填“B”或“C”)相連.
(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.若乙中放入飽和NaHCO3溶液,則該溶液的作用是除去 ;若乙中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是 .
(3)若X是水,Y是CaC2固體,則從A中放出乙炔(化學(xué)式:C2H2)氣體,同時還生成一種堿.乙炔微溶于水,密度與空氣接近.若用乙裝置收集乙炔,則乙中還應(yīng)該裝入 ;生成乙炔的化學(xué)方程式是 .
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省等五校九年級下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)許多具有規(guī)律性的知識。下列敘述中不正確的是
A.對難溶于水的氣體可用排水集氣法收集
B.堿溶液中都含有相同的OH—
C.含碳元素的物質(zhì)完全燃燒會產(chǎn)生二氧化碳
D.金屬都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省等五校九年級下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
按酸、堿、鹽、氧化物的順序排列的一組物質(zhì)是
A.H2SO4、Na2CO3、NaCl、CuO B.H2O、Ca(OH)2、HCl、Na2SO4
C.H2SO4、NaOH、Na2CO3、Fe2O3 D.NaOH、H2CO3、NaCl、CO2
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省曲阜市九年級一;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列有關(guān)微觀粒子的說法中,正確的是( 。
A. 花香四溢,是因為分子在不斷運動
B. 大多數(shù)物體受熱時體積增大,是因為受熱時分子體積增大
C. 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解,是因為攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
D. 電解水生成氫氣和氧氣,是因為水是由氫氣和氧氣組成的混合物
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學(xué)業(yè)水平模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
如圖為甲、乙兩種物質(zhì)反應(yīng)生成丙的微觀示意圖,對于該反應(yīng)的認識不正確的是
A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng) B. 反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)都不變
C. 甲和丙兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為22︰15 D. 甲乙丙三種物質(zhì)的分子數(shù)比為1︰1︰2
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