【題目】以黃鐵礦(主要成分為FeS2)生產(chǎn)硫酸的工藝流程如下圖所示。
(1)吸收塔中,98.3%硫酸采用噴淋方式注入,其目的是________。
(2)沸騰爐產(chǎn)生的爐渣含有氧化鐵,可用于工業(yè)煉鐵。寫出工業(yè)上用CO還原氧化鐵的化學(xué)方程式________。
(3)接觸室內(nèi)發(fā)生化合反應(yīng),此反應(yīng)前后化合價(jià)升高的元素是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】海水中有著豐富的化學(xué)資源,從海水中能提取氯化鈉、制得金屬鎂。結(jié)合下列流程圖(其中部分操作和條件已略去),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室去除粗鹽中難溶性雜質(zhì),得到精鹽的主要實(shí)驗(yàn)步驟有:
a 溶解 b ________(填操作名稱) c 蒸發(fā)
(2)寫出步驟①的化學(xué)方程式_______________。
(3)提取粗鹽后的母液中含有較多MgCl2,從母液中可通過(guò)以上步驟提取金屬鎂,請(qǐng)寫出步驟④反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(4)上述流程圖中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是“生命之源”,釣魚島水域的海水及海洋資源是極其豐富的。
(1)釣魚島附近水域海底蘊(yùn)藏大量的天然氣,其主要成分是____________(填化學(xué)式)。
(2)某漁民從釣魚島附近水域帶回一瓶海水,加入肥皂水振蕩,產(chǎn)生了大量泡沫,則該海水屬于_____ (填 “硬水”或“軟水”)。
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。如圖甲為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過(guò)程中,不發(fā)生變化的有__________(填字母序號(hào))。
a.分子質(zhì)量
b.分子種類
c.分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________(填“變大”、“變小” 或“不變”)。
(4)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。如圖乙中得到H的試管是__ (填 “A”或“B”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)不能到成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A | B | C | D | |
目的 | 檢驗(yàn)裝置氣密性 | 測(cè)定空氣中 氧氣的含量 | 控制反應(yīng)的 開始與停止 | 證明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng) |
實(shí)驗(yàn) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家成功地將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯,反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下。下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.乙烯的化學(xué)式為C2H4B.甲和丁均為氧化物
C.生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1:1D.參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為22:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是
A.除去CO2中的COB.稱量氫氧化鈉
C.
0
稀釋濃硫酸D.檢驗(yàn)裝置氣密性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A是一種常見的鈉鹽,C是大理石的主要成分,各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)④屬于_______(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為______。
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一包白色固體樣品,可能含有NaOH、Na2CO3、K2SO4、NaCl中的一種或幾種,為確定其組成,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①步驟II中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____(寫一條即可)。
②無(wú)色溶液B中的溶質(zhì)一定有_____。
③分析上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,仍無(wú)法確定的物質(zhì)是_____。
④若要進(jìn)一步確定樣品的組成,還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_____。
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