世界都是一分為二的，認識世界、研究物質(zhì)也是如此．
（1）利用CO2
 
、
 
的性質(zhì)可用于滅火．
（2）當(dāng)大氣中CO2的含量升高時，對環(huán)境影響的后果是
 
．
（3）科學(xué)研究表明，可通過下述反應(yīng)，將工業(yè)尾氣中的CO2轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料X：CO2+4H2═X+2H2O，則X的化學(xué)式為
 
．
考點：二氧化碳的用途,二氧化碳對環(huán)境的影響,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系進行分析，即性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)；
（2）大氣中二氧化碳含量升高時，導(dǎo)致氣候變暖，這種現(xiàn)象稱為溫室效應(yīng)；
（3）根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目和種類都不發(fā)生改變”來推斷X的化學(xué)式．
解答：解：（1）可用于滅火必須保證氣體本身不能燃燒，也不能支持燃燒，同時還得保證其密度大于空氣的密度，否則無法起到隔絕空氣的作用．所以利用二氧化碳滅火是利用 CO2“不支持燃燒，本身也不燃燒，密度大于空氣”的性質(zhì)．
（2）大氣中二氧化碳含量升高時，其結(jié)果是地球表面變熱起來，導(dǎo)致溫室效應(yīng)發(fā)生；
（3）反應(yīng)前只有1個C原子，所以反應(yīng)后也只能有1個C原子，即X中C原子的個數(shù)為1個；化學(xué)方程式中左右兩邊氧原子個數(shù)相等，所以X中不含氧原子；反應(yīng)前只有8個H原子，反應(yīng)后也必須有8個H原子，而2個水分子中只含有4個氫原子，所以X中H原子的個數(shù)為4個；由于X前面的化學(xué)計量數(shù)為1，故X的化學(xué)式為CH4．
故答案為：（1）不支持燃燒，本身也不燃燒；密度大于空氣；（2）溫室效應(yīng)；（3）CH4．
點評：用二氧化碳來滅火既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)也利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；利用質(zhì)量守恒定律可以計算參加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量，也可以推斷物質(zhì)的組成，還可以推斷物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將足量混有水蒸氣的二氧化碳氣體依次通過下列方框中所示物質(zhì)．試回答下列問題：
（1）說明A、D處所發(fā)生的實驗現(xiàn)象：A
 
；D
 
．
（2）寫出A、D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：A
 
；D
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將5克氧化銅和銅的混合物用干燥的氫氣充分還原，最后得到純銅4.36克，求原混合物中金屬銅的質(zhì)量分數(shù)？（銅的相對原子質(zhì)量為64）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫磺在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成紅色的固體
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一研究性學(xué)習(xí)小組為測定某銅鋅合金的成分，取l0g該合金經(jīng)粉碎后放入燒杯中，再加人93.7g質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸（反應(yīng)后硫酸有剩余），反應(yīng)過程中燒杯內(nèi)同體物質(zhì)的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．請回答下列問題：
（1）將合金粉碎的目的是
 
．
（2）l0g該合金中銅的質(zhì)量為
 
g．稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
g
（3）充分反應(yīng)后產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究
Ⅰ．寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
Ⅱ．探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：
 
．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想一不正確．
實驗步驟：實驗步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮
 
．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？
 
（填序號）
a．pH試紙      b．銅      c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是（寫一條）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素R的氧化物化學(xué)式為R2O3，已知在此氧化物中氧元素質(zhì)量分數(shù)為30%，求氧化物中元素R的相對原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在生產(chǎn)生活中，你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．
（1）洗潔精能清除油污，這是利用它的
 
作用．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的草木灰（有效成份為K2CO3）屬于
 
肥．
（3）化學(xué)為體育不僅雪中送炭，而且錦上添花．舉重、體操等項目的運動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因為“鎂粉”質(zhì)輕、吸水性好，可做防滑劑．“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學(xué)方程式是：Mg5（OH）2（CO3）4
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑，則X的化學(xué)式是
 
；根據(jù)這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是木炭還原氧化銅的實驗，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)．其反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，
（1）實驗過程中首先觀察到的能證明碳與CuO發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是
 
．寫出試管a中有關(guān)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）還原完畢后應(yīng)進行的操作是（填序號）
 
．
A．先停止加熱，再撥開管口的橡皮塞
B．先撥開管口的橡皮塞，再停止加熱
C．先將洗氣瓶中液面下的導(dǎo)管移到液面上，再停止加熱
（3）a處排出的氣體，除含有未排盡的空氣和未被完全吸收的CO2外，還一定含有
 
氣體．
（4）酒精燈上加一網(wǎng)罩的作用是
 
．

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同步練習(xí)冊答案