經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)這門科學(xué)研究范疇的是（　�。�
A．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)B．物質(zhì)的變化和性質(zhì)
C．物質(zhì)的運動狀態(tài)D．物質(zhì)的用途和制取

A、根據(jù)定義知，化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，所以錯誤．
B、根據(jù)定義知，化學(xué)研究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，所以錯誤．
C、物質(zhì)的運動狀態(tài)是物理學(xué)研究的范疇，所以正確．
D、物質(zhì)的制取必定要涉及物質(zhì)的性質(zhì)和變化，研究物質(zhì)的目的是為了應(yīng)用，故用途也是化學(xué)研究范疇，所以錯誤．
故選C．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1、經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)這門科學(xué)研究范疇的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，對物質(zhì)的構(gòu)成有了新的認(rèn)識，下列結(jié)論不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
 
構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．水通電的文字表達式
 
，電解水時，與電源正極相連的管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣，與電源負(fù)極相連的管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣，二者的體積比為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年四川省成都市大面中學(xué)九年級（上）教學(xué)質(zhì)量評價化學(xué)試卷（9月份）（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)這門科學(xué)研究范疇的是（ ）
A．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
B．物質(zhì)的變化和性質(zhì)
C．物質(zhì)的運動狀態(tài)
D．物質(zhì)的用途和制取

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科目：初中化學(xué) 來源：《緒言 第1單元 走進化學(xué)世界》單元測試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)這門科學(xué)研究范疇的是（ ）
A．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
B．物質(zhì)的變化和性質(zhì)
C．物質(zhì)的運動狀態(tài)
D．物質(zhì)的用途和制取

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