小明負(fù)責(zé)校園內(nèi)一片花壇(如圖),幾天前他曾用一種白色粉末對(duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行改良,這幾天持續(xù)高溫,他發(fā)現(xiàn)花壇內(nèi)有些花草不缺水,但葉片枯黃且莖桿倒伏,他向土壤表面撒一些NH4HCO3化肥,但效果并不明顯.據(jù)此,請(qǐng)你參與探究:
[提出問(wèn)題]施加NH4HCO3化肥不起作用,是什么原因?
[進(jìn)行猜想]
猜想(1):與氣溫高有關(guān);
猜想(2):與改良土壤有關(guān).
[表達(dá)交流]
猜想(1),可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為①
NH4HCO3
 光照或受熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2
NH4HCO3
 光照或受熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2
;改良土壤的酸性,小明使用的白色粉末是②
Ca(OH)2
Ca(OH)2

你認(rèn)為猜想(2),肥分流失的原因是③
碳銨(銨鹽)遇氫氧化鈣(堿)放出氨氣,肥分流失
碳銨(銨鹽)遇氫氧化鈣(堿)放出氨氣,肥分流失
;
分析猜想(1)和(2)可知,這種氮肥使用時(shí)應(yīng)注意④
施肥后蓋土或及時(shí)灌水,
施肥后蓋土或及時(shí)灌水,

還不能和堿性物質(zhì)混合施用
還不能和堿性物質(zhì)混合施用

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了解決花草倒伏,小明在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶失去標(biāo)簽的鉀鹽(如圖)實(shí)驗(yàn)員老師說(shuō)這瓶鉀鹽可能是K2SO4或KCl,小明取瓶中粉末少量,配成溶液后向其中滴加AgNO3,發(fā)現(xiàn)白色渾濁,據(jù)此小明認(rèn)為是KCl,請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)⑤
若是硫酸鉀,生成硫酸銀也微溶于水,現(xiàn)象不明顯,不易鑒別氯化鉀
若是硫酸鉀,生成硫酸銀也微溶于水,現(xiàn)象不明顯,不易鑒別氯化鉀
;
[反思交流]為了解決花草的葉片枯黃莖桿倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施加另一種⑥
KNO3
KNO3
化肥,該化肥受氣溫和改良土壤后的影響較。
分析:[表達(dá)交流]:根據(jù)碳酸氫銨受熱易分解進(jìn)行解答;根據(jù)氫氧化鈣顯堿性,可用于改良酸性土壤以及和銨態(tài)氮肥混合會(huì)放出氨氣使氮元素?fù)p失進(jìn)行解答;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:根據(jù)硫酸鉀也會(huì)和硝酸銀反應(yīng)生成微溶于水的硫酸銀,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾進(jìn)行解答;
[反思交流]:根據(jù)解決花草的葉片枯黃需要施氮肥,而解決倒伏現(xiàn)象需要施鉀肥進(jìn)行解答.
解答:解:[表達(dá)交流]:碳酸氫銨受熱易分解生成氨氣、水和二氧化碳,猜想(1),可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為NH4HCO3
 光照或受熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;氫氧化鈣顯堿性,可用于改良酸性土壤,與銨態(tài)氮肥混合會(huì)放出氨氣使氮元素?fù)p失;所以氮肥使用時(shí)應(yīng)注意施肥后蓋土或及時(shí)灌水,還不能和堿性物質(zhì)混合施用;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:硫酸鉀也會(huì)和硝酸銀反應(yīng)生成微溶于水的硫酸銀,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾;
[反思交流]:解決花草的葉片枯黃需要施氮肥,而解決倒伏現(xiàn)象需要施鉀肥,所以可以用硝酸鉀,且該化肥受氣溫和改良土壤后的影響較。
故答案為:[表達(dá)交流]:
①NH4HCO3
 光照或受熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;②Ca(OH)2;③碳銨(銨鹽)遇氫氧化鈣(堿)放出氨氣,肥分流失;④施肥后蓋土或及時(shí)灌水;還不能和堿性物質(zhì)混合施用;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:若是硫酸鉀,生成硫酸銀也微溶于水,現(xiàn)象不明顯,不易鑒別氯化鉀;
[反思交流]:KNO3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查銨鹽的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等方面的知識(shí),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要注意遵循質(zhì)量守恒定律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),我市積極探索建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的服務(wù)體系,許多農(nóng)戶(hù)獲得“測(cè)土配方施肥”服務(wù),有效解決了施肥比例不合理問(wèn)題,提高了產(chǎn)量,減少了環(huán)境污染.小明家種了一片麥子,經(jīng)農(nóng)科人員測(cè)定該片土壤需補(bǔ)充鉀元素39kg,氮元素42kg.請(qǐng)你幫小明算算,至少需購(gòu)買(mǎi)硝酸鉀、硝酸銨各多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小明負(fù)責(zé)校園內(nèi)一片花壇(如圖),幾天前他曾用一種白色粉末對(duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行改良,這幾天持續(xù)高溫,他發(fā)現(xiàn)花壇內(nèi)有些花草不缺水,但葉片枯黃且莖桿倒伏,他向土壤表面撒一些NH4HCO3化肥,但效果并不明顯.據(jù)此,請(qǐng)你參與探究:
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[提出問(wèn)題]施加NH4HCO3化肥不起作用,是什么原因?
[進(jìn)行猜想]
猜想(1):與氣溫高有關(guān);
猜想(2):與改良土壤有關(guān).
[表達(dá)交流]
猜想(1),可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為①______;改良土壤的酸性,小明使用的白色粉末是②______;
你認(rèn)為猜想(2),肥分流失的原因是③______;
分析猜想(1)和(2)可知,這種氮肥使用時(shí)應(yīng)注意④______
______;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了解決花草倒伏,小明在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶失去標(biāo)簽的鉀鹽(如圖)實(shí)驗(yàn)員老師說(shuō)這瓶鉀鹽可能是K2SO4或KCl,小明取瓶中粉末少量,配成溶液后向其中滴加AgNO3,發(fā)現(xiàn)白色渾濁,據(jù)此小明認(rèn)為是KCl,請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)⑤
______;
[反思交流]為了解決花草的葉片枯黃莖桿倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施加另一種⑥______化肥,該化肥受氣溫和改良土壤后的影響較。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明負(fù)責(zé)校園內(nèi)一片花壇(如圖),幾天前他曾用一種白色粉末對(duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行改良,這幾天持續(xù)高溫,他發(fā)現(xiàn)花壇內(nèi)有些花草不缺水,但葉片枯黃且莖桿倒伏,他向土壤表面撒一些NH4HCO3化肥,但效果并不明顯。據(jù)此,請(qǐng)你參與探究:

  [提出問(wèn)題]施加NH4HCO3化肥不起作用,是什么原因?

[進(jìn)行猜想] 猜想(1):與氣溫高有關(guān);

猜想(2):與改良土壤有關(guān)。

[表達(dá)交流]猜想(1),可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為

①________________________________;

改良土壤的酸性,小明使用的白色粉末是②____________;

你認(rèn)為猜想(2),肥分流失的原因是③_______________________________;

分析猜想(1)和(2)可知,這種氮肥使用時(shí)應(yīng)注意④_____________________

_________________________;

  [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了解決花草倒伏,小明在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶失去標(biāo)簽的鉀鹽(如圖)

            實(shí)驗(yàn)員老師說(shuō)這瓶鉀鹽可能是K2SO4或KCl,小明取瓶

中粉末少量,配成溶液后向其中滴加AgNO3,發(fā)現(xiàn)白色

渾濁,據(jù)此小明認(rèn)為是KCl,請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)⑤

_______________________________________________;

[反思交流]為了解決花草的葉片枯黃莖桿倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施加另一種⑥__________化肥,該化肥受氣溫和改良土壤后的影響較小。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

小明負(fù)責(zé)校園內(nèi)一片花壇(如圖),幾天前他曾用一種白色粉末對(duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行改良,這幾天持續(xù)高溫,他發(fā)現(xiàn)花壇內(nèi)有些花草不缺水,但葉片枯黃且莖桿倒伏,他向土壤表面撒一些NH4HCO3化肥,但效果并不明顯.據(jù)此,請(qǐng)你參與探究:
[提出問(wèn)題]施加NH4HCO3化肥不起作用,是什么原因?
[進(jìn)行猜想]
猜想(1):與氣溫高有關(guān);
猜想(2):與改良土壤有關(guān).
[表達(dá)交流]
猜想(1),可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為①    ;改良土壤的酸性,小明使用的白色粉末是②    ;
你認(rèn)為猜想(2),肥分流失的原因是③    ;
分析猜想(1)和(2)可知,這種氮肥使用時(shí)應(yīng)注意④   
    ;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了解決花草倒伏,小明在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶失去標(biāo)簽的鉀鹽(如圖)實(shí)驗(yàn)員老師說(shuō)這瓶鉀鹽可能是K2SO4或KCl,小明取瓶中粉末少量,配成溶液后向其中滴加AgNO3,發(fā)現(xiàn)白色渾濁,據(jù)此小明認(rèn)為是KCl,請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)⑤
   
[反思交流]為了解決花草的葉片枯黃莖桿倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施加另一種⑥    化肥,該化肥受氣溫和改良土壤后的影響較。

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