【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列實驗操作正確的是

A.用100ml量筒量取9.5ml稀鹽酸

B.用托盤天平稱取6.56g某固體藥品

C.用鑷子小心地將塊狀石灰石放入直立的錐形瓶中

D.少量的酒精在某面上燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋

【答案】D

【解析】

A、用10ml量筒量取9.5ml稀鹽酸；故選項錯誤；

B、用托盤天平中游碼的最小分度值為0.1g，不能稱取6.56g某固體藥品；故選項錯誤；

C、用鑷子小心地將塊狀石灰石放入水平的錐形瓶中；故選項錯誤；

D、少量的酒精在某面上燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋；故選項正確；

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A.石墨作電極

B.焊接金屬用氮氣作保護氣

C.洗潔精去油污

D.干冰作制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下屬于溶液，且溶質(zhì)是單質(zhì)的是

A.碘酒B.液態(tài)氧C.泥水D.稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A.分子和原子的區(qū)別是分子可以再分而原子不可再分的粒子

B.相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量

C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

D.與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是原子的最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫化氫（H2S）是被發(fā)現(xiàn)的第3種氣體信號分子，具有舒張血管、調(diào)節(jié)血壓等多種生理功能，其代謝異常與心臟病和高血壓等多種心血管疾病有關(guān)，硫化氫中硫元素的化合價為

A.0B.+1C.+2D.-2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】臭氧是一種有特殊臭味的淡藍色氣體，化學(xué)式為O3。臭氧屬于

A.單質(zhì)

B.氧氣

C.稀有氣體

D.化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【題目】實驗室給你提供了下列儀器，請選用合適的儀器完成制定的實驗。

(1)圖中儀器d的名稱是_____；

(2)要制取較多的CO2用來探究其性質(zhì)(要求制取過程中可以添加反應(yīng)物)，組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是_____(填序號)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；應(yīng)采用_________法收集，這種收集方法是根據(jù)CO2的________________性質(zhì)；

(3)按上題組裝實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，如何檢驗該裝置的氣密性____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；

（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為 ；

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。

【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想：

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【反思與交流】空氣中N2含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋：

【答案】（1）2Mg+O2 2MgO

（2）不同意，參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量

（3）實驗操作：取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙；

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：濕潤的紅色石蕊試紙變藍，該黃色固體是氮化鎂；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑。

【解析】

試題分析：（1）鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂：2Mg+O2 2MgO；

（2）化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量；

（3）根據(jù)資料可知，氮化鎂與水反應(yīng)會生成能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍，故取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙，若濕潤的紅色石蕊試紙變藍，證明該黃色固體是氮化鎂；由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑，故鎂在空氣中易與氮氣反應(yīng)。

考點：實驗探究，質(zhì)量守恒定律

【題型】實驗題
【結(jié)束】
15

【題目】邏輯推理時化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。

【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。

【猜想與假設(shè)】

假設(shè)一：小芳同學(xué)認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

假設(shè)二：小華同學(xué)認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

【實驗與結(jié)論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

______

反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立

實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】 同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。
（1）活性炭常用于凈水，其作用是和過濾水中的雜質(zhì)。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是。
（3）生活中常用來區(qū)分硬水和軟水。
（4）電解水實驗如圖所示，與直流電源負極相連的玻璃管中生成的氣體是 ， 電解水的化學(xué)方程式為。

（5）打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來；喝了汽水以后，常常會打嗝。這些說明氣體在水中的溶解度的大小與和等因素有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案