食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會問題.紫薯營養(yǎng)豐富,具有特殊的保健功能.紫薯中富含淀粉、維生素C、維生素B、鐵、鈣、硒等. 這里的“鐵”、“鈣”是指
 
(填字母序號);
A.原子     B.分子     C.元素    D.單質(zhì).
考點:元素的概念
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鐵、鈣、硒”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
解答:解:紫薯中富含鐵、鈣、硒等,這里的“鐵、鈣、硒”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“鐵、鈣、硒”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
故選:C.
點評:本題難度不大,主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別,加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循.某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒.記錄如下:
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產(chǎn)生無色無味的氣體
②木炭在氧氣中燃燒 ②
 
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
④硫在氧氣中燃燒 ④
 
檢驗A組實驗中產(chǎn)生的氣體的方法是
 
;通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放入白磷(足量),活塞左端管內(nèi)密封有空氣,右端的管口跟空氣連通.將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上,進行實驗.試回答:
(1)實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是:
1
 
,放出熱量,生成白色固體.
2
 

(2)由此實驗的文字表達式是:
 
可以得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水的反應(yīng)方程式為
 
,其屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩個裝置均可用于證明SO2易溶于水.甲裝置中,在水面下松開橡皮塞,一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是
 
.收集一瓶SO2,按乙裝置組裝儀器,打開活塞K,向長頸漏斗加水至如圖位置,關(guān)閉活塞K,一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一同學(xué)用某種粗鹽進行提純實驗,步驟見如圖.

請回答:
(1)步驟①的操作名稱是
 
步驟②的操作名稱是
 

(2)蒸發(fā)所用的儀器是
 
步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻棒不斷攪拌,這是為了防止
 
,當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時,應(yīng)
 
,用余熱使水份蒸干.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)他想用氯酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
發(fā)生裝置,
 
作為收集裝置,加藥品前應(yīng)先檢查裝置的
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性小組的同學(xué)對沙坪壩區(qū)內(nèi)某地水質(zhì)狀況進行調(diào)查研究,將取得的水樣進行過濾,據(jù)圖回答下列問題:
(1)在此操作中缺少的玻璃儀器的作用是
 

(2)若過濾后濾液仍然渾濁,請分析原因:
 
 (任答一條即可);
(3)凈水時常加入明礬,其作用是
 

(4)若某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色,他凈水時可加入
 
來脫色;
(5)沙坪壩是個好地方,修身養(yǎng)性有融匯溫泉,溫泉水中富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素,可用
 
來鑒別溫泉水和蒸餾水.生活中要降低水的硬度,可采用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式
鐵的氧氣中燃燒:
 

氯酸鉀以二氧化錳作催化劑制氧氣:
 

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同步練習(xí)冊答案