【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.如圖是元素周期表中的一格,從中獲取的信息錯(cuò)誤的是(

A.該元素的原子序數(shù)為12
B.該元素屬于非金屬元素
C.該元素的原子核外有12個(gè)電子
D.該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31

【答案】B
【解析】解:A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息,可知該元素的原子序數(shù)為12;故A說法正確;
B、根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,金屬元素名稱一般有“金”字旁,可知該元素屬于金屬元素,故B說法錯(cuò)誤;
C、根據(jù)信息原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=12,故C說法正確;
D、根據(jù)元素周期表中該元素的信息可知元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31;故D說法正確;
故選B.
根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息:原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=12,相對(duì)原子量為24.31,及化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,金屬元素名稱一般有“金”字旁,進(jìn)行解答本題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2011年3月,日本地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘﹣131外泄.人體的甲狀腺會(huì)吸收放射性碘﹣131,并對(duì)甲狀腺造成損傷.碘片可減少甲狀腺對(duì)碘﹣131的吸收. 請(qǐng)回答下列問題
(1)碘﹣131原子的原子核帶53個(gè)單位的正電荷,則該原子的核外電子數(shù)為
(2)我國在一些極少數(shù)地區(qū)也檢測到極少量的碘﹣131,這說明微粒是
(3)碘片中的“碘”指的是{選填“分子”,“原子”或“元素”},如果人體內(nèi)缺碘會(huì)導(dǎo)致
(4)福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯釋放出的高溫氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸.氫氣爆炸時(shí)的化學(xué)方程式為;反應(yīng)的基本類型為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中錯(cuò)誤的是

A.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.給堿式碳酸銅加熱時(shí),能看到黑色固體逐漸變?yōu)榫G色

C.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體,放出熱量

D.純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,讓置于密閉容器中的下列各組物質(zhì)充分反應(yīng)后,再冷卻至常溫,密閉容器中的氣態(tài)物質(zhì)屬于純凈物的是(
A.質(zhì)量比為1:9的H2和O2
B.質(zhì)量比為3:6的C和O2
C.質(zhì)量比為1:6的CH4和O2
D.質(zhì)量比為7:2的CO和O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是

A.鐵絲在氧氣中燃燒,生成白色固體

B.空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)中,可以將紅磷換成木炭

C.通常情況下,氧氣是一種無色無味的氣體,密度比空氣略大

D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生鐵與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)后,剩余殘?jiān)闹饕煞质?

A.鐵 B.氯化亞鐵 C.氯化鐵 D.碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】澄清石灰水長期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁。這是因?yàn)榭諝庵泻?/span>

A.氮?dú)?/span> B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~H八種物質(zhì)是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中D能使帶火星的木條復(fù)燃,F(xiàn)是人類賴以生存的一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均略去):
試回答下列問題:

(1)E化學(xué)式是;
(2)寫出D的一種用途;
(3)寫出①反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 , 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是

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【題目】“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是

A教科書循環(huán)使用

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C夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低

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