如圖是甲物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)生成乙物質(zhì)和丙物質(zhì)的微觀模擬示意圖，其中小球表示a原子，大球表示b原子，從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是


  1. A.
    該反應(yīng)屬于復分解反應(yīng)
  2. B.
    一個甲分子由3個a原子和1個b原子構(gòu)成
  3. C.
    物質(zhì)丙屬于化合物
  4. D.
    反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)分子數(shù)之比為2：2：1
B
分析：A、根據(jù)化學反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物生成兩種單質(zhì)的反應(yīng)；
B、根據(jù)微粒構(gòu)成，可知一個甲分子的構(gòu)成；
C、根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類判斷；
D、根據(jù)微觀示意圖，可得到甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子數(shù)之比．
解答：A、該反應(yīng)為一種化合物生成兩種單質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)，故A不正確；
B、根據(jù)微觀示意圖可知，一個甲分子由3個a原子和1個b原子構(gòu)成，故B正確；
C、物質(zhì)丙的分子由兩個相同的原子所構(gòu)成，可判斷該反應(yīng)物為單質(zhì)，故C不正確；
D、根據(jù)微觀示意圖，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子數(shù)之比為2：3：1，故D不正確；
故選B．
點評：分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子，由同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)分子，由不同種原子構(gòu)成的分子屬于化合物的分子．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

觀察、比較與歸納是學習化學的重要方法．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)．如圖是甲、乙、丙三個實驗的示意圖．
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點：請你寫出其中四點：
①
都是化合反應(yīng)
都是化合反應(yīng)
；②
條件都是點燃
條件都是點燃
；
③
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
；④
反應(yīng)都生成了氧化物（合理均可）
反應(yīng)都生成了氧化物（合理均可）
．
（2）丙實驗中集氣瓶底預先裝少量細沙的原因是
防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底
防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底
，該反應(yīng)的文字表達式為
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）質(zhì)量守恒定律是我們化學學習中一個非常重要的工具，質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)是化學反應(yīng)前后
②③④⑤
②③④⑤
沒有改變（請選擇以下合適的序號填空）
①物質(zhì)種類   ②元素種類和質(zhì)量   ③原子的數(shù)目   ④原子的種類  ⑤原子的質(zhì)量   ⑥分子種類   ⑦分子的數(shù)目
（2）已知銅綠的化學式為Cu2（OH）2CO3，將銅綠加強熱后完全分解，發(fā)生反應(yīng)可表示為：Cu2（OH）2CO3
加熱
CO2+H2O+X
已知X為黑色的粉末，且為純凈物．因此甲乙丙三位同學分別作出了猜想：
甲同學認為X是碳粉．
乙同學認為X是氧化銅．
丙同學認為X是二氧化錳．
你認為
乙
乙
同學猜想正確．
（3）如圖是甲、乙兩組同學分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為ag、混合后質(zhì)量均為bg）：
①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：ag
大于
大于
bg，（選擇大于或小于或等于填空）
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：ag
等于
等于
bg，（選擇大于或小于或等于填空）
③丙組同學認為乙組同學實驗成功，能用于驗證質(zhì)量守恒定律．
你認為丙組同學對嗎？為什么？
不對，因為乙組的兩種藥品未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律
不對，因為乙組的兩種藥品未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三位同學探究物質(zhì)燃燒條件的實驗．

[信息點：當人吸入或接觸五氧化二磷粉塵時．五氧化二磷能與黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸（H3PO4），對局部有強烈的腐蝕刺激作用，嚴重者可引起中毒性肺炎、肺水腫．]根據(jù)上述實驗過程回答下列問題：
（1）銅片上的紅磷沒有發(fā)生燃燒，說明物質(zhì)燃燒
溫度達到物質(zhì)著火點
溫度達到物質(zhì)著火點
，而熱水中的白磷沒有發(fā)生燃燒，說明物質(zhì)燃燒
需要氧氣
需要氧氣
；
（2）為了防止空氣受到污染，最好選擇
丙
丙
同學的實驗方法，該方法的優(yōu)點是
生成五氧化二磷溶解在水中，不會擴散到空氣中
生成五氧化二磷溶解在水中，不會擴散到空氣中

（3）寫出五氧化二磷和水反應(yīng)的化學方程式
P2O5+3H2O=2H3PO4
P2O5+3H2O=2H3PO4
，該反應(yīng)是
化合
化合
反應(yīng)（填反應(yīng)基本類型）．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省連云港市灌南實驗中學九年級（上）學業(yè)質(zhì)量檢測化學試卷（二）（解析版） 題型：填空題

（1）質(zhì)量守恒定律是我們化學學習中一個非常重要的工具，質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)是化學反應(yīng)前后    沒有改變（請選擇以下合適的序號填空）
①物質(zhì)種類   ②元素種類和質(zhì)量   ③原子的數(shù)目   ④原子的種類  ⑤原子的質(zhì)量   ⑥分子種類   ⑦分子的數(shù)目
（2）已知銅綠的化學式為Cu2（OH）2CO3，將銅綠加強熱后完全分解，發(fā)生反應(yīng)可表示為：Cu2（OH）2CO3CO2+H2O+X
已知X為黑色的粉末，且為純凈物．因此甲乙丙三位同學分別作出了猜想：
甲同學認為X是碳粉．
乙同學認為X是氧化銅．
丙同學認為X是二氧化錳．
你認為    同學猜想正確．
（3）如圖是甲、乙兩組同學分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為ag、混合后質(zhì)量均為bg）：
①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：ag    bg，（選擇大于或小于或等于填空）
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：ag    bg，（選擇大于或小于或等于填空）
③丙組同學認為乙組同學實驗成功，能用于驗證質(zhì)量守恒定律．
你認為丙組同學對嗎？為什么？   

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科目：初中化學 來源：2013年黑龍江省綏化市中考化學模擬試卷（九）（解析版） 題型：解答題

如圖是甲、乙、丙三位同學探究物質(zhì)燃燒條件的實驗．

[信息點：當人吸入或接觸五氧化二磷粉塵時．五氧化二磷能與黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸（H3PO4），對局部有強烈的腐蝕刺激作用，嚴重者可引起中毒性肺炎、肺水腫．]根據(jù)上述實驗過程回答下列問題：
（1）銅片上的紅磷沒有發(fā)生燃燒，說明物質(zhì)燃燒______，而熱水中的白磷沒有發(fā)生燃燒，說明物質(zhì)燃燒______；
（2）為了防止空氣受到污染，最好選擇______同學的實驗方法，該方法的優(yōu)點是______
（3）寫出五氧化二磷和水反應(yīng)的化學方程式______，該反應(yīng)是______反應(yīng)（填反應(yīng)基本類型）．

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