某小組同學(xué)用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:

(1)請寫出有標號儀器的名稱:②
 
,③
 
;
(2)在制取氣體前先要
 
;
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用
 

(4)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時在試管口放棉花團的作用是
 
;用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
.實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂,你認為可能原因是
 
;(寫一種即可)
(5)可選擇D收集氧氣的原因是
 
;若用E排空氣來收集氧氣應(yīng)從
 
處進氣.(填“a”或“b”)
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見的儀器和儀器的名稱來回答標號儀器的名稱;
(2)根據(jù)實驗室制取氣體的步驟、注意事項等進行分析解答即可.
(3)根據(jù)反應(yīng)原理來選擇發(fā)生裝置,因排空氣法收集氧氣時空氣排不干凈,而選擇排水法來收集氧氣;
(4)利用藥品的形狀了分析可能造成的后果,根據(jù)反應(yīng)物與生成物書寫文字表達式,根據(jù)加熱的操作來分析試管炸裂的原因;
(5)利用氧氣的物理性質(zhì)來分析氧氣的收集方法及利用E裝置收集氣體時的入口.
解答:解:(1)由圖中所指②為錐形瓶燈,③為水槽,
(2)實驗室制取氣體時,組裝好裝置后,應(yīng)在向容器中裝入藥品前檢查裝置氣密性,然后再裝入藥品,以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好,更換部分儀器而浪費藥品.
(3)因過氧化氫溶液制取氧氣式固體和液體反應(yīng)不需要加熱的,則選擇B裝置,因排水法收集氧氣較純凈,則選C裝置;
(4)因高錳酸鉀粉末容易堵塞導(dǎo)管口,則利用棉花團可防止藥品進入導(dǎo)管,高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,在加熱時若不預(yù)熱后再集中加熱則可能使試管炸裂;
(5)因D裝置是向上排空氣法收集,是利用氧氣的密度比空氣的大,E裝置也是排空氣法收集氣體的裝置,根據(jù)氧氣的密度可知氣體從下到上充滿容器,則應(yīng)從a端進入;
故答案為:(1)錐形瓶;水槽;(2)檢查裝置的氣密性.
(3)B:C(4)防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;沒有預(yù)熱等;
(5)氧氣密度比空氣大;a.
點評:本題考查氧氣的制取和實驗裝置及氣體的收集,學(xué)生應(yīng)熟練掌握氧氣的實驗室制取,明確原理、步驟、實驗事故的分析等來解答問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A~F是初中化學(xué)中的六個實驗裝置,請按要求填空:

(1)A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是
 
 
(2)C實驗中燒杯③的作用
 

(3)D實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 

(4)上述實驗操作中不正確的是
 
(填字母).
(5)若用E裝置除去O2中的水蒸氣,該液體試劑為
 

(6)F實驗中,氣球的變化情況是
 
,寫出導(dǎo)致氣球變大的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號儀器的名稱:H
 
、I
 

(2)如果實驗室用C裝置來制取氧氣應(yīng)選用的藥品為
 
若用E裝置來收集氧氣則如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿了
 

(3)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是
 
,可以選用的收集裝置是
 
制取二氧化碳的反應(yīng)原理
 

(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.某課外興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,應(yīng)選用的收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).某班級化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實驗和后續(xù)操作:
①稱量兩份氯酸鉀各4g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解,認真過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請回答:
(1)若省略操作⑤,能否達到實驗?zāi)康模?div id="cs4i6th" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,為什么?
 

(2)若用如圖實驗裝置(每個裝置都備有多套)和相應(yīng)操作替換第⑥步實驗,也可以達到實驗?zāi)康模埌褕D中儀器連接成一套符合實驗?zāi)康膶嶒炑b置,這套實驗裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
a接
 
;f接
 
 
接d;e接b.(氣流的方向從左往右).在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過程后得出的結(jié)論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時的催化劑.(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的化學(xué)式表達式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
(寫出裝置代號).
(3)實驗室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時的化學(xué)式表達式
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,二氧化錳在此反應(yīng)中作
 

(4)實驗室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取,可選用的發(fā)生裝置是
 
.已知二氧化碳易溶于水,密度比空氣大.則可選用的收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)實驗室用KClO3和MnO2制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,因為氧氣不易溶解于水,所以可選用
 
裝置收集氧氣(填序號);選用這套裝置制取氧氣實驗結(jié)束時操作順序是
 

(2)實驗室制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集的方法是
 
(寫名稱)
(3)汽車尾氣中的一氧化氮(NO)是一種大氣污染物,但是少量的NO在人體內(nèi)具有擴張血管,增強記憶的功能.NO是一種無色氣體,難溶于水,密度不空氣略大,在空氣中能夠與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮(NO2)氣體,實驗室用銅片與稀硝酸反應(yīng)來制取NO.制取NO可選用圖中的裝置
 
(填序號),收集一瓶較純的NO可選用的裝置是
 
,從氣體性質(zhì)的角度收集NO還需要考慮的因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明在實驗室進行有關(guān)氫氧化鈉的探究實驗,他將氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液先后滴在了同一潔凈的試管中.
(1)兩溶液混合后,無明顯現(xiàn)象.請從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析其原因是
 

(2)一段時間后,他再次取敞口放置的上述兩種溶液進行混合,結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀,用兩個化學(xué)方程式來解釋其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列A-E所示的微粒中,屬于原子的是
 
,屬于陽離子的是
 
.屬于陰離子的是
 
,屬同種元素的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列名稱或符號.
(1)3SO2
 
 
(2)2Al3+
 
 
(3)3個氫原子
 

(4)2個氧分子
 
 
 (5)二氧化碳中碳元素的化合價為+4價
 

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