(1)化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
①二氧化氮分子
 
;②三個(gè)氫氧根離子
 
;③五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)
 

(2)寫出符號(hào)“2CH4”中數(shù)字的含義:“2”表示
 
;“4”表示
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:物質(zhì)的化學(xué)式可以表示該物質(zhì),該物質(zhì)的元素組成,該物質(zhì)的1個(gè)分子,該物質(zhì)的分子構(gòu)成;
每個(gè)氫氧根離子帶1個(gè)單位負(fù)電荷;
五氧化二磷中,磷元素的化合價(jià)是+5,氧元素的化合價(jià)是-2;
數(shù)字的位置不同,表示的意義不同.
解答:解:(1)①二氧化氮分子可以表示為NO2
②三個(gè)氫氧根離子可以表示為3OH-;
③五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)是-2,可以表示為P2
-2
O
5
故填:NO2;3OH-;P2
-2
O
5
(2)符號(hào)“2CH4”中:“2”表示2個(gè)甲烷分子,“4”表示1個(gè)甲烷分子含有4個(gè)氫原子.
故填:2個(gè)甲烷分子;1個(gè)甲烷分子含有4個(gè)氫原子.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將金屬鈉從煤油中取出來,用小刀切下來一小塊,放入水中,其余的迅速放回煤油中.鈉漂在水面上,變成一個(gè)銀白色的小球,在水面上四處游走,并逐漸縮小,同時(shí)生成了氫氣.由此條件可知:鈉的密度大于
 
小于
 
;鈉易和
 
 
發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
過氧化氫
 
二氧化錳
 
高錳酸鉀
 
錳酸鉀
 
氯酸鉀
 
氯化鉀
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在H、O、C、Cl、Na五種元素中,選擇適當(dāng)元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將其化學(xué)式填入空格中.
(1)可用于人工降雨的氧化物
 
;          (2)可用于金屬表面除銹的酸
 
;
(3)生活中常做調(diào)味劑的鹽
 
;            (4)用于搶救危重病人的氣體
 
;
(5)最清潔的新能源是
 
;                (6)汽水中的酸
 

(7)易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氧化物是
 
;(8)重要的工業(yè)原料,有強(qiáng)腐蝕性的堿
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作敘述正確的是( 。
A、將pH試紙浸入溶液中測(cè)溶液的pH
B、用100mL量筒量取5.55mL的稀硫酸
C、將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
D、配制10%的氯化鈉溶液的主要步驟是:計(jì)算、稱量、溶解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

含等質(zhì)量的氧元素時(shí),N2O3與NO2的質(zhì)量比為( 。
A、2:3B、38:23
C、76:69D、69:76

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組分子中,核外電子總數(shù)相等的一組是( 。
A、CO和NO
B、NH3和CH4
C、SO2和H2S
D、CO2和NH3H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開化學(xué),化學(xué)服務(wù)于生活.下列相關(guān)解釋和判斷中,不正確的是( 。
A、活性炭能除去水中的異味,是因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫?/span>
B、用碘溶液來鑒別蛋白質(zhì)、淀粉
C、煤的使用給人類帶來很多方便,不會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響
D、把水噴向空中可以增加養(yǎng)魚池中氧氣的溶解量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在埋木樁之前,有時(shí)把埋在地里的一段用火微微燒焦,目的是使木樁表面變成
 
,利用
 
的化學(xué)性質(zhì)在常溫時(shí)
 
的性質(zhì),延長木樁的使用時(shí)間.

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