兩位美國科學(xué)家因在G蛋白偶聯(lián)受體方面（人體對光線、味道和氣味的感知機(jī)理）的研究獲得2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，這表明該領(lǐng)域的研究已經(jīng)深入到（　�。�
A、生命體層面B、器官層面
C、細(xì)胞層面D、分子層面
考點(diǎn)：化學(xué)的研究領(lǐng)域
專題：化學(xué)與新科技
分析：G蛋白偶聯(lián)受體是蛋白質(zhì)分子，據(jù)此解題．
解答：解：G蛋白偶聯(lián)受體是蛋白質(zhì)分子，不是生命體、器官和細(xì)胞．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的組成，題目難度不大，學(xué)習(xí)中注意相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)員給某學(xué)生提供下列藥品和必要的實(shí)驗(yàn)儀器，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：
酸性：醋酸＞碳酸＞硅酸．
藥品：醋酸溶液、硅酸鈉溶液、碳酸鈉固體．
儀器：錐形瓶、分液漏斗、試管、橡膠管、導(dǎo)氣管、膠塞（雙孔的）
此同學(xué)思考后認(rèn)為：
（1）設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是
 

（2）實(shí)驗(yàn)裝置圖
（3）推斷與分析
由于發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式為
①
 

②
 

所以三種酸的酸性強(qiáng)弱為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵元素、鐵單質(zhì)、含鐵的化合物及鐵的合金與我們的生產(chǎn)和生活都息息相關(guān)．
（1）人們常用鐵鍋炒菜，是因?yàn)槿梭w血液中需要鐵元素，人體缺乏它就會(huì)患
 
病．
（2）寫出工業(yè)煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（3）鐵制品銹蝕的過程，實(shí)際上是鐵與
 
等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵、鎂、鋅、鋁四種足量的金屬與適量的鹽酸反應(yīng)后生成的H2的質(zhì)量相等，則所消耗的鐵、鎂、鋅、鋁的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不含有硅酸鹽的是（　�。�
A、水玻璃B、硅芯片
C、黏土D、普通水泥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有等質(zhì)量的X、Y兩種金屬，分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖所示（已知X、Y在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)）．則下列說法中不正確的是（　�。�
A、生成氫氣的質(zhì)量：X＞Y
B、相對原子質(zhì)量：X＞Y
C、金屬活動(dòng)性：Y＞X
D、消耗硫酸的質(zhì)量：X＞Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若A、B、C為三種金屬，根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)，推斷出A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱依次為（　�。�                                                                                
 ①A+B（NO3）2 =A（NO3）2+B　　    ②C+B（NO3）2=C（NO3）2+B
③A+H2SO4=ASO4+H2↑　　　   　   ④C與硫酸不反應(yīng)．
A、A B C
B、A C B
C、B C A
D、C A B

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在CO2、SO2、NO2的各一個(gè)分子中都含有（　�。�
A、兩個(gè)氧元素B、氧單質(zhì)
C、兩個(gè)氧原子D、一個(gè)氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某硝銨化肥（NH4NO3），經(jīng)測定含氮量為33%，它含NH4NO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A、17.5%B、53%
C、94.3%D、33%

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