硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是


  1. A.
    發(fā)出明亮的藍紫色火焰
  2. B.
    生成有刺激性氣味的氣體
  3. C.
    放出大量的熱
  4. D.
    硫粉逐漸減少
B
分析：此題涉及了物質(zhì)變化時是否是物理變化和化學(xué)變化的判斷．化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有無化學(xué)變化發(fā)生，但不能根據(jù)化學(xué)變化過程中伴隨著發(fā)生的一些現(xiàn)象，判斷所發(fā)生的變化是否是化學(xué)變化．因為有些物理變化也常伴有發(fā)光（電燈）、放熱（摩擦）、放出氣體（啟開汽水瓶蓋）、顏色變化（氧氣變成液態(tài)氧）．而兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成，即發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì)．
解答：
在所有的選項中，A、C、D三項涉及了物質(zhì)的放熱、發(fā)光、變色等現(xiàn)象，但是這些均不能作為發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．而選項B，硫在燃燒時生成SO2，刺激性氣味是SO2造成的．足以說明有新物質(zhì)生成．
故選B．
點評：本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別和判斷依據(jù)．根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．而判斷是否有新物質(zhì)的關(guān)鍵是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師在實驗室給學(xué)生做氧氣性質(zhì)的演示實驗．
（1）請寫出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（2）如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，這時你認為應(yīng)是（
 
�。�
A．空氣中繼續(xù)燃燒    B．立即放入水中
這樣做的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請回答下列問題：
（1）電解水的反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
．反應(yīng)基本類型是
 
；
（2）木炭燃燒的反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
．反應(yīng)基本類型是
 
；
（3）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 
．反應(yīng)基本類型是
 
；
（4）鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 
．反應(yīng)基本類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
，現(xiàn)象是
燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰
燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰
．該反應(yīng)的生成物具有
刺激性
刺激性
氣味，是一種大氣污染物，能形成
酸雨
酸雨
，危壞建筑物，腐蝕金屬等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?柳州）（1）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)．
（2）檢驗?zāi)碂o色無味氣體是否為氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶，若木條復(fù)燃則是氧氣
將帶火星的木條伸入集氣瓶，若木條復(fù)燃則是氧氣

（3）將CO2通入紫色石蕊試液中，溶液呈
紅
紅
色．
（4）使接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液的兩種方法是：①
加入硝酸鉀
加入硝酸鉀
②
降低溫度（或蒸發(fā)溶劑）
降低溫度（或蒸發(fā)溶劑）

（5）在“粗鹽中難容雜質(zhì)的去除”實驗中，實驗步驟是：溶解、
過濾
過濾
、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率．其中，在溶解粗鹽時玻璃棒的作用是
攪拌，加速食鹽溶解
攪拌，加速食鹽溶解
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師在實驗室給學(xué)生做氧氣性質(zhì)的演示實驗．
（1）請寫出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
．
（2）如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，這時你認為應(yīng)
B
B
．
A、空氣中繼續(xù)燃燒    B、立即放入水中
這樣做的目的是
防止污染環(huán)境
防止污染環(huán)境
．

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同步練習(xí)冊答案