【題目】實(shí)驗(yàn)室制取CO2有以下幾個(gè)步驟:①按要求裝好儀器;②向漏斗中注入鹽酸;③向反應(yīng)器中加入塊狀石灰石;④檢查裝置氣密性;⑤收集生成的氣體.以上操作正確排列順序?yàn)椋?/span> )
A.①②③④⑤
B.②①④③⑤
C.①④③②⑤
D.①②④③⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~F是初中化學(xué)中常見的六種物質(zhì),其中B、C組成元素相同,C、D、E、F是不同類別的化合物,D和E的溶液均呈堿性,且E可用作建筑材料,它們相互間的關(guān)系如圖所示,(圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).
請回答:
(1)E俗稱 , F可能是(填化學(xué)式);
(2)B在工業(yè)生產(chǎn)中的一種用途;
(3)A→C屬于(填基本反應(yīng)類型);
(4)寫出C與D相互轉(zhuǎn)化的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)存放在燒杯中一段時(shí)間后,質(zhì)量變大且變質(zhì)的是( ) ①濃鹽酸 ②濃硫酸 ③燒堿 ④食鹽 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸.
A.①⑥
B.②③⑤
C.③⑤
D.②③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,下列說法正確的是( )
A.分子、原子、離子、電子都能構(gòu)成物質(zhì)
B.溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越慢
C.氣體壓縮為液體,分子體積不變
D.氯原子和氯離子的化學(xué)性質(zhì)相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明參照某養(yǎng)魚池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
(1)小明依據(jù) , 提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過程 |
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到 , 松開手后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管. |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
將過氧化鈣裝入試管,加入水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.到第二天,震蕩試管,仍有少量小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制氧氣.
分析與反思:
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議: . 以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( )
A.大多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)
B.氧氣易溶于水
C.硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫
D.食物腐敗不需要氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6 ,
該物質(zhì)是由元素組成,每個(gè)葡萄糖分子含有個(gè)原子,碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比是 , 相對(duì)分子質(zhì)量是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中:①氯化鈉;②水;③氮?dú);④銅.其中由分子構(gòu)成的是(填序號(hào),下同),由原子直接構(gòu)成的是 , 由離子構(gòu)成的是
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