水受熱變成水蒸氣是由于(  )
A、水分子被破壞
B、水發(fā)生了化學(xué)變化
C、水分子之間的間隔變大
D、水分子本身的體積變大
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很。环肿又g有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、水受熱變成水蒸氣,是因?yàn)樗肿娱g的間隔受熱時(shí)變大,而不是水分子被破壞,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、水受熱變成水蒸氣,是因?yàn)樗肿娱g的間隔受熱時(shí)變大,而不是水發(fā)生了化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、水受熱變成水蒸氣,是因?yàn)樗肿娱g的間隔受熱時(shí)變大,故選項(xiàng)正確.
D、水受熱變成水蒸氣,是因?yàn)樗肿娱g的間隔受熱時(shí)變大,而不是水分子本身的體積變大,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鐵
 
;  
(2)3個(gè)鋁離子
 
;  
(3)4個(gè)氧原子
 

(4)2個(gè)水分子
 
;  
(5)二氧化硫中硫元素化合價(jià)為+4
 

(6)地殼中含量最多的金屬元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某種原子中共有40個(gè)粒子,其中14個(gè)不帶電的粒子叫
 
,帶正電的粒子叫
 
,其數(shù)目為
 
,帶負(fù)點(diǎn)的粒子叫
 
,該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)式書寫正確的是(  )
A、MgO2
B、K2Cl
C、Na(OH)
D、CaCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、在點(diǎn)燃的條件下,硫在氧氣里燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體
B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
D、向盛大理石的試管中滴加稀鹽酸,可以觀察到大理石表面生成無(wú)色無(wú)味的二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念.在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子的利用率為100%.在用C3H4(丙炔)合成C5H8O2(2-甲基丙烯酸甲酯)的過程中,欲使原子的利用率達(dá)到最高,在催化劑作用下還需要其他的反應(yīng)物是( 。
A、CH4和H2O
B、CH3OH和H2
C、CO和CH3OH
D、CH4和HCHO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中比較固定的成分是(  )
A、氮?dú)、氧氣、水蒸汽、氫?/span>
B、氮?dú)、氧氣、二氧化碳、氫?/span>
C、氮?dú)、氧氣、稀有氣體、二氧化碳
D、氮?dú)狻⒀鯕、氫氣、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列配制的溶液濃度偏高的是(  )
A、配制鹽酸溶液用量筒量取鹽酸時(shí)俯視刻度線
B、配制鹽酸溶液定容時(shí),仰視容量瓶刻度線
C、稱量4g NaOH 配制0.1mol/L NaOH溶液1000mL時(shí),砝碼錯(cuò)放左盤
D、H2SO4稀釋后未經(jīng)冷卻即注入容量瓶配制

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣大,且能溶于水,收集二氧化碳時(shí)可選用的收集方法是( 。
A、向上排空氣法
B、向下排空氣法
C、排水法
D、排水法或向上排空氣法

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同步練習(xí)冊(cè)答案