15.我國西部地區(qū)人們從鹽湖中就可以撈到堿(Na2CO3),但這些堿中會含有少量氯化鈉.某學習小組取這種固體25.0g,放入83g水中配成溶液,再加入200.8g某濃度稀鹽酸,恰好完全反應,剩余物質總質量為300g.求:
(1)生成氣體的質量.
(2)固體中碳酸鈉的質量.

分析 (1)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以反應前后減少的質量就是生成二氧化碳的質量;
(2)利用二氧化碳的質量求出碳酸鈉的質量即可.

解答 解:(1)生成氣體的質量為 25.0g+83g+200.8g-300g=8.8g
(2)設固體中碳酸鈉的質量為x,則
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
106                   44
x                     8.8g
$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{8.8g}$
解得:x=21.2g
答:(1)生成氣體的質量為 8.8g;
(2)固體中碳酸鈉的質量為21.2g.

點評 本題考查學生利用化學反應方程式的計算,二氧化碳質量的計算是關鍵.

練習冊系列答案
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5.根據(jù)如圖所示的市售濃鹽酸的標簽計算:

(1)已知該濃鹽酸的溶質質量分數(shù)為36%,現(xiàn)要配制10%的稀鹽酸150g作為鋼鐵表面的酸洗液,需要該濃鹽酸多少克?換算成體積為多少毫升?
(2)配制時還應加入多少毫升水?(水的密度為1.0g/cm3

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6.在化學反應A+B=C+D中,7gA和9gB恰好完全反應,生成C的質量恰好是D的質量3倍,則生成C的質量12g.

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3.下列知識整理的內容有錯誤的一組是( 。
A性質決定用途B性質不同的原因
金剛石天然最硬:劃玻璃
石墨能導電:做電極,電刷
活性炭有吸附性:吸附毒氣
金剛石與石墨:碳原子排列不同
CO  與  CO2:分子構成不同
C氣體的比較D問題解決方案
氧    氣:能使帶火星的木條復燃
二氧化碳:能使澄清的石灰水變渾濁
一氧化碳:能使人中毒
溫室效應:開發(fā)使用清潔能源
大氣污染:積極植樹造林,種草
防一氧化碳中毒:戴用水濕潤的面罩
A.AB.BC.CD.D

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10.整理、歸納物質性質之間的相互聯(lián)系,是化學學習的一種有效方法.小麗在復習時構建了以下知識網(wǎng)絡圖,圖中短線“”表示相連的兩種物質能在一定條件下按箭頭方向轉化,所填物質至少有四種不同類別,請你完成下圖.

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20.煤氣是一種“讓人歡喜讓人憂”的物質.它是CO的俗稱,是一種沒有顏色沒有氣味且難溶于水的氣體.讓人歡喜的是CO可以燃燒并放出大量的熱,為人類提供能量.讓人憂的是如果使用不當,可能造成嚴重的后果:一是煤氣泄漏遇明火或電源,極易點燃而引起爆炸;二是煤氣泄漏如果不能及時發(fā)現(xiàn),將會使人中毒而殘廢閱讀以上字句回答:
①、CO的物理性質有a、沒有顏色b、沒有氣味、c難溶于水的氣體;
②CO的化學性質有 a、可燃性 b、有劇毒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.填表:
元素名稱
元素符號OHCSNaClFe

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.實驗室常用圖1A、B或C裝置制取氣體,回答相關問題:

(1)圖1中①的儀器名稱是酒精燈. 裝置A加熱時應該先預熱(均勻受熱).
(2)小郭用裝置A制取并收集氧氣,指出其中的錯誤試管口斜向上;要改正錯誤需要操作的按鈕是AB(從字母A、B、C中選填).反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實驗室制取氫氣應該選用的裝置是B (填裝置字母序號),理由是①③或①⑤或①③⑤(填數(shù)字序號).
①常溫下能發(fā)生反應     ②反應條件是加熱       ③密度比空氣小
④密度比空氣大         ⑤難溶于水
寫出反應的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(4)小輝同學設計了如圖2所示裝置制取O2,該實驗裝置的優(yōu)點是隨時添加反應溶液.在實驗前須對該裝置進行氣密性檢查,操作是:關閉活塞,向瓶中加水至將管口液封,用熱毛巾捂住錐形瓶一段時間,再松開熱毛巾.若實驗過程觀察到管口有氣泡冒出,導管口處形成一段水柱,則裝置氣密性良好.

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9.某化合物在空氣中燃燒生成8.8克二氧化碳和3.6克水,
(1)若消耗氧氣的質量為9.6克,則該化合物中有什么元素?
(2)若消耗氧氣的質量為8.6克,則該化合物中有什么元素?

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