如圖，表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過程中溶液的pH的變化曲線．請從曲線圖中獲取信息，回答下列問題：

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（1）實驗操作是按照以上______（甲或乙）圖所示進行，燒杯中溶液的顏色由______色逐漸變?yōu)開_____色．
（2）實驗中酚酞溶液的作用是______．
（1）溶液的pH是由大到小，有堿性到酸性，所以是向氫氧化鈉中加鹽酸，故答案為乙；含有酚酞的氫氧化鈉溶液應(yīng)為紅色，滴入稀鹽酸后溶液會呈中性和酸性，酚酞試液在中性和酸性溶液中不變色，所以會變成無色，故答案為紅和無．
（2）加酚酞的目的是指示酸堿何時完全反應(yīng)，故答案為指示反應(yīng)何時恰好完全進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖所示裝置，連成一套測定水的組成的裝置（實驗時B中裝入鋅粒和稀鹽酸）．請回答以下問題：
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（1）檢查B裝置氣密性的方法是
 
．
（2）除本實驗外，B裝置還可用來制取的氣體是
 
．
（3）已知實驗裝置的連接順序可用字母a～i表示a f g e d b c （或c b）i，則C裝置的作用是
 
，D裝置的作用是
 
．
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）實驗結(jié)果如下表
項目 實驗前 實驗后
氧化銅+玻璃管 65.6g 59.2g
氯化鈣+U形管 100.8g 108.0g
用上表數(shù)據(jù)列出求水中氧元素與氫元素質(zhì)量比的計算式：
 
．
如果酒精燈熄滅后立即停止通氫氣，則所得出的水中氫、氧元素質(zhì)量之比將
 
（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）從深海魚油中提取出來的一種不飽和脂肪酸被稱為“腦黃金”，它的化學(xué)式為C26H40O2，它由
三
三
種元素組成，其中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為
5：4
5：4
．
（2）自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示：
請回答以下問題：
①以上物質(zhì)中屬于氧化物的是
A
A
（填序號）．
②乙圖所示化學(xué)反應(yīng)中，若生成64gE物質(zhì)，需要D物質(zhì)的質(zhì)量為
210
210
g．
（3）在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序時，某小組做了如圖1三個實驗：（所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同）

①一段時間后，可觀察到實驗Ⅱ的現(xiàn)象是
溶液的藍色消失，銅片上附著銀白色金屬
溶液的藍色消失，銅片上附著銀白色金屬
；反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag

②小組中的甲同學(xué)認為：通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強弱．你認為他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
實驗Ⅲ中產(chǎn)生的氣體的速率比實驗Ⅰ快；
實驗Ⅲ中產(chǎn)生的氣體的速率比實驗Ⅰ快；
．
③乙和丙兩位同學(xué)認為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序，原因是
無法比較鐵和銅的活動性大小
無法比較鐵和銅的活動性大小
；并在上述實驗的基礎(chǔ)上，補充了一個實驗（如圖2所示），實現(xiàn)了探究目的．他們的實驗：X是金屬
Fe
Fe
，Y是
CuSO4
CuSO4
溶液（寫出化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（6）（解析版） 題型：解答題

用如圖所示裝置，連成一套測定水的組成的裝置（實驗時B中裝入鋅粒和稀鹽酸）．請回答以下問題：

（1）檢查B裝置氣密性的方法是______．
（2）除本實驗外，B裝置還可用來制取的氣體是______．
（3）已知實驗裝置的連接順序可用字母a～i表示a f g e d b c （或c b）i，則C裝置的作用是______，D裝置的作用是______．
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（5）實驗結(jié)果如下表
項目實驗前實驗后
氧化銅+玻璃管65.6g59.2g
氯化鈣+U形管100.8g108.0g
用上表數(shù)據(jù)列出求水中氧元素與氫元素質(zhì)量比的計算式：______．
如果酒精燈熄滅后立即停止通氫氣，則所得出的水中氫、氧元素質(zhì)量之比將______（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．

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