水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a產(chǎn)生的氣體是
 
，寫(xiě)出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水廠凈化天然水的操作主要有沉降、過(guò)濾、活性炭吸附和投藥消毒，其中發(fā)生化學(xué)變化的操作是
 
．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,硬水與軟水,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和反應(yīng)分析回答；
（2）根據(jù)凈化天然水的操作中變化的特征分析回答；
（3）根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法分析回答．
解答：解：（1）由電解水實(shí)驗(yàn)裝置可知．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，水在通電條件下生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水廠凈化天然水的操作主要有沉降、過(guò)濾、活性炭吸附和，其中投藥消毒中有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水后，生成泡沫多的是軟水，生成泡沫少的是硬水．
故答為：（1）氫氣，2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（2）藥消毒；（3）肥皂水．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了水的電解、凈化以及硬水和軟水區(qū)分方法，難度不大，根據(jù)已有的知識(shí)分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣（反應(yīng)原理：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑），并回收提純氯化鉀和二氧化錳．
回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）

（2）在回收提純的過(guò)程中需要控制水的用量，原因有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．提高實(shí)驗(yàn)效率
B．保證固體1全部溶解
C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

只用一種試劑來(lái)鑒別氫氧化鉀、氫氧化鈣和稀鹽酸三種溶液，這試劑是（　　）
A、氯化鋇溶液B、碳酸鈉溶液
C、酚酞試液D、硝酸銀溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【實(shí)驗(yàn)探究】小明做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒(méi)有接觸到細(xì)沙，如圖所示），但不見(jiàn)鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功．某興趣小組認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；
B．點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶?jī)?nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故．瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出，使鐵絲無(wú)法燃燒．
實(shí)驗(yàn)：根據(jù)以上三個(gè)假設(shè)，請(qǐng)你幫他對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：
（1）
 
�。�2）
 
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖所示儀器，回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）用容積為15mL的試管盛液體加熱時(shí)，最多可盛液體
 
mL；
（2）吸取和滴加少量液體的儀器是
 
；（填名稱(chēng)，以下同）
（3）用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是
 
．
（4）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)校的元旦晚會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．小軍很感興趣，于是他和同學(xué)們進(jìn)行了探究
提出問(wèn)題：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過(guò)程可能有熱量變化
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖所示
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后的氣體是什么．
（1）打開(kāi)右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的小木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明該氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么．
（3）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能，小軍的依據(jù)是
 
；通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，該物質(zhì)是氫氧化鈉，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
實(shí)驗(yàn)三、小軍提出可以用雙氧水和二氧化錳分別代替水和過(guò)氧化鈉來(lái)做這一實(shí)驗(yàn)，
（4）寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)反方程式
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為了回收二氧化錳，小軍采用了將剩余物加入燒杯，加水溶解、
 
、洗滌、干燥等步驟，在所填操作中，用到了玻璃儀器包括燒杯、
 
、玻璃棒，玻璃棒的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的制取說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、二氧化錳可以使氯酸鉀在較低溫度下分解生成氧氣
B、過(guò)氧化氫分解生成氧氣，必須加入二氧化錳，否則反應(yīng)就不能發(fā)生
C、使用二氧化錳，不能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生更多的氧氣
D、工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣來(lái)制取氧氣，這個(gè)過(guò)程屬于物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)證明：制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過(guò)程可表示為：M+O3→MO+O2，MO+O3→M+O2根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用可能是（　　）
A、催化劑B、還原劑
C、氧化劑D、穩(wěn)定劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

航天科學(xué)技術(shù)測(cè)得，三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，化學(xué)性質(zhì)與氫氣相似．下列有關(guān)三氧化二碳的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、C2O3具有可燃性
B、C2O3充分燃燒的產(chǎn)物為CO2
C、C2O3屬于單質(zhì)
D、C2O3中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為33.3%

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