已知甲乙丙為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，甲分別能與乙，丙反應(yīng)．
（1）如果甲分別與乙，丙反應(yīng)，所得溶液溶質(zhì)不同，但組成元素相同，乙為單質(zhì)且相對(duì)分子質(zhì)量小于丙，丙為化合物，請(qǐng)寫(xiě)出乙與丙的化學(xué)式：乙　  　，丙　       　．
（2）如果乙可通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)轉(zhuǎn)化為丙，乙與丙的組成中有兩種相同的元素，這兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：1．且丙的相對(duì)分子質(zhì)量小于50，請(qǐng)寫(xiě)出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式　                   　；下列關(guān)于甲的說(shuō)法正確的是　    　（填序號(hào)）

A．甲物質(zhì)一定是酸或鹽 
B．甲物質(zhì)可能是二氧化硫或鹽酸． 
C．甲物質(zhì)與乙，丙反應(yīng)都生成沉淀 
D．甲物質(zhì)與乙，丙反應(yīng)都沒(méi)有現(xiàn)象 

（1）Fe；Fe2O3（或Fe（OH）3）；（2）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；A．

解析試題分析：（1）甲分別與乙，丙反應(yīng)，所得溶液溶質(zhì)不同，但組成元素相同可知乙和丙應(yīng)該含有金屬元素且該金屬具有可變價(jià)，因此甲應(yīng)該是常見(jiàn)的酸，乙是金屬單質(zhì)且能夠表現(xiàn)可變價(jià)的鐵，丙是化合物，可以是+3價(jià)鐵形成的氧化鐵或氫氧化鐵，分別反應(yīng)產(chǎn)生氯化亞鐵和氯化鐵；故乙是Fe；丙是Fe2O3（或Fe（OH）3）；
（2）乙可轉(zhuǎn)化為丙，乙與丙的組成中有兩種相同的元素，這兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：1可知?dú)溲醺械臍湓雍脱踉拥膫�(gè)數(shù)比是1：1，因此乙和丙應(yīng)該是堿；丙的相對(duì)分子質(zhì)量小于50，相對(duì)分子質(zhì)量小于50的常見(jiàn)的堿是氫氧化鈉，因此乙可以是氫氧化鈣；而乙可通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)轉(zhuǎn)化為丙，因此是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀，反應(yīng)的方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
A、通過(guò)兩個(gè)推斷可知（1）中甲是鹽酸，（2）中甲是碳酸鈉等鹽，即甲物質(zhì)一定是酸或鹽，故A的說(shuō)法正確；
B、甲是二氧化硫帶入各項(xiàng)不成立，故B說(shuō)法不正確；
C、若甲是碳酸鈉，不能和丙氫氧化鈉反應(yīng)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、若甲是碳酸鈉，能夠和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選擇A．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，在分析的過(guò)程中，答案不唯一，需要根據(jù)各物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)的信息進(jìn)行猜想、推斷，然后帶入驗(yàn)證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常依據(jù)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象來(lái)確定反應(yīng)是否發(fā)生．請(qǐng)按要求寫(xiě)出化學(xué)方程式．
（1）反應(yīng)中伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象　                              ；
（2）加熱某種固體（或固體混合物），反應(yīng)后固體質(zhì)量減小　                             　；
（3）根據(jù)下表寫(xiě)出有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)　                                     　．

 
NO3﹣
SO42﹣
OH﹣
K+
溶
溶
溶
Na+
溶
溶
溶
Cu2+
溶
溶
不溶
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

粗鹽中有較多的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)，在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，四次使用玻璃棒，所起的作用分別是：
（1）溶解時(shí)，使用玻璃棒           ，起                       作用；
（2）          時(shí)，用玻璃棒                ，使液體沿玻璃棒緩緩流進(jìn)過(guò)濾器；
（3）蒸發(fā)時(shí)，用玻璃棒攪拌，防止                                          ；
（4）用玻璃棒將氯化鈉晶體從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

         是一種廉價(jià)堿，常用于配制農(nóng)藥波爾多液和改良酸性土壤；做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時(shí)會(huì)產(chǎn)生酸類(lèi)物質(zhì)，需加入適量的純堿（或小蘇打），讓其相互作用產(chǎn)生     氣體，既可以防止饅頭產(chǎn)生酸味，又可使蒸出的饅頭松軟可口；四川蘆山地震后為保證居民生活用水，應(yīng)急處理的方法中通常有下列過(guò)程：在渾濁的河水中加入凈水劑，經(jīng)靜置沉淀后再     （填一種操作方法）．可達(dá)到除去水中不溶性雜志的目的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

甲、乙兩工廠(chǎng)的廢水未經(jīng)處理向外排放．測(cè)得甲廠(chǎng)廢水中含有兩種離子，明顯呈黃色．乙廠(chǎng)廢水中含有三種離子，兩廠(chǎng)廢水共含有Ba2+、Fe3+、OH﹣、SO42-、NO3-五種離子．由此可知，甲廠(chǎng)廢水中所含的陰離子是　　       ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

許多化學(xué)反應(yīng)都伴隨著明顯的現(xiàn)象。但也有一些觀(guān)察不到明顯現(xiàn)象。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液，出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是                           。
（2）CO2與NaOH溶液的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象。為證明二者發(fā)生了反應(yīng)，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。向一盛滿(mǎn)CO2氣體的錐形瓶中注入一定量的NaOH溶液，迅速塞緊橡皮塞（膠塞中插有一下端系小氣球的玻璃管）。然后振蕩錐形瓶，會(huì)觀(guān)察到小氣球逐漸脹大，其主要原因是                                   。

（3）鹽酸與NaOH溶液的中和反應(yīng)也無(wú)明顯現(xiàn)象，為證明二者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，在向NaOH溶液中滴加鹽酸前，應(yīng)先向NaOH溶液中滴入少許                        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

化學(xué)撲克是用卡片類(lèi)撲克為載體，按照一定規(guī)則進(jìn)行游戲的一種學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)你和大家一起來(lái)玩化學(xué)撲克吧。
（1）對(duì)出規(guī)則：甲出一對(duì)表示相同物質(zhì)的牌，其他玩家也必須跟進(jìn)任何一結(jié)表示相同物質(zhì)的牌。若甲出的牌為：“生石灰”、“CaO”。乙有如下五張牌：“氫氧化鈉”、“氫氧化鈣”、“火堿”、“NaOH”、“Ca(OH)2”，則乙有種符合對(duì)出規(guī)則的出牌組合；
（2）單補(bǔ)規(guī)則：甲出一張牌作為反應(yīng)物，乙必須跟出一張能與其反應(yīng)的牌，當(dāng)反應(yīng)物湊齊后，后面的玩家才能跟出該反應(yīng)的生成物。若甲出的牌為“CaCO3”，乙有如下四張牌：“氧氣”、“鹽酸”、“ NaOH”、“ CuO”，則乙應(yīng)跟出的牌為   ；丙有如下四張牌：“CO2”、“CaCl2”、“CO”、“H2O”，丙不能跟出的牌為   ；
（3）串出規(guī)則：甲出一個(gè)化學(xué)方程式，其他玩家也必須跟進(jìn)一個(gè)基本反應(yīng)類(lèi)型相同的化學(xué)方程式。若甲出“NaOH+HCl=NaCl+H2O”，則乙應(yīng)出   （填字母）。

A．NH3+HCl=NH4Cl B．H2CO3=H2O+ CO2↑
C．H2S+Cl2=" 2HCl" +S↓D．KI+AgNO3=KNO3+AgI↓

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

(8分)下圖中的甲、乙、丙表示初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，且甲、乙、丙為不同類(lèi)別的化合物，乙屬于氧化物。胃液中含有適量的甲，可幫助消化。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)問(wèn)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物已略去。

（1）寫(xiě)出甲的化學(xué)式                  。
（2）①若乙在常溫下為液體，丙可用來(lái)改良酸性土壤，則乙的化學(xué)式為                  ，丙的化學(xué)式為                  。
②若乙在常溫下為氣體，且可由甲與大理石反應(yīng)得到，則乙的化學(xué)式為                  ，丙能與①中的丙發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，其化學(xué)方程式為                   (寫(xiě)出一個(gè)即可)。
③寫(xiě)出①中的乙和②中的乙發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式    為                  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(4分)某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【知識(shí)梳理】該反應(yīng)的化學(xué)方程式為（1）　            ；
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀(guān)察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想與假設(shè)】
甲組：只有Na2SO4    乙組：有Na2SO4和H2SO4 丙組：有Na2SO4和NaOH         
【收集證據(jù)】丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴酚酞試液溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有（2）            。
【表達(dá)與交流】為了驗(yàn)證其余猜想，甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取少量試液于試管中，滴加氯化鋇溶液，觀(guān)察是否有白色沉淀產(chǎn)生。你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)方案（3）        （填“正確”或“不正確”），你的理由是（4）                。
乙組同學(xué)取少量試液于試管中，加入（5）______             溶液，振蕩，觀(guān)察到（6）___________________________，證明自己的猜想是正確的。
【反思與評(píng)價(jià)】為回收硫酸鈉，應(yīng)取剩余試液于燒杯中，加入（7）______ 溶液，充分?jǐn)嚢�，蒸發(fā)即可得到純凈的硫酸鈉。

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同步練習(xí)冊(cè)答案