能保持水的化學性質的粒子是（　　）
A．氫分子和氧原子B．氫原子
C．氫、氧元素D．水分子
分子是保持物質化學性質的最小粒子，因而能保持水的化學性質的最小粒子就是水分子；故答案為D．
故選D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、小虎同學做了一些如下圖所示的分子、原子的模型，若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，其中能保持水的化學性質的粒子模型是
C
（填序號）；

小芳說：“要計算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計算大西洋的水一樣．”這句話說明分子具有的特征是
分子的質量和體積很小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

12、能保持水的化學性質的粒子是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用化學用語填空：
①2個氧分子
2O2
2O2
；        ②n個鎂離子
nMg2+
nMg2+
；
③氯化亞鐵
FeCl2
FeCl2
；            ④能保持水的化學性質的粒子
H2O
H2O
；
（2）填寫下列化學符號中數(shù)字“2”的含義：
①Ca2+
一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷
一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷
；
②
+2C
O
一氧化碳中碳元素的化合價為+2價
一氧化碳中碳元素的化合價為+2價
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2010年3月22日“世界水日”之主題--水質量．
（1）水是六大類營養(yǎng)素之一，保持水的化學性質的最小粒子是________．
（2）今年，我國西南旱情非常嚴重，水資源緊缺．中央電視臺焦點訪談節(jié)日近期報道了這樣一個事實，在貴州省，村民為了挽救即將干枯的茶樹苗，找到了一種澆水的“土”方法，即在茶樹苗的根部，放置一個裝滿水的礦泉水瓶，然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼，讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部，取得了良好的效果，這樣做的目的是為了________．為了收集到更多的礦泉水瓶，在全鎮(zhèn)中小學發(fā)動捐贈礦泉水瓶的活動，共收集到約10萬只，礦泉水瓶屬于________材料．
（3）目前很多自來水廠用氯氣進行消毒．消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

寫出圖甲所示反應的化學方程式________；圖乙表示的反應類型是________．
（4）在生活中，水被用來滅火，但在特定的場合下，水卻能生火，小王在老師的指導下，表演了‘水能生火’的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小娟看完后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜　　想]①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是________；
②實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：________．
③在表演時，小王滴加水的速度太快，發(fā)現(xiàn)脫脂棉沒有燃燒起來，請你從燃燒的條件分析為什么________．
實驗二：探究過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質是什么？
①小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．理由是________，為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
________________________生成物中沒有CO32-
②小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈________性；
[表　達]小軍根據(jù)實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為________．

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科目：初中化學 來源：2010年江蘇省南京市溧水縣中考化學二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?溧水縣二模）2010年3月22日“世界水日”之主題--水質量．
（1）水是六大類營養(yǎng)素之一，保持水的化學性質的最小粒子是．
（2）今年，我國西南旱情非常嚴重，水資源緊缺．中央電視臺焦點訪談節(jié)日近期報道了這樣一個事實，在貴州省，村民為了挽救即將干枯的茶樹苗，找到了一種澆水的“土”方法，即在茶樹苗的根部，放置一個裝滿水的礦泉水瓶，然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼，讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部，取得了良好的效果，這樣做的目的是為了．為了收集到更多的礦泉水瓶，在全鎮(zhèn)中小學發(fā)動捐贈礦泉水瓶的活動，共收集到約10萬只，礦泉水瓶屬于材料．
（3）目前很多自來水廠用氯氣進行消毒．消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

寫出圖甲所示反應的化學方程式；圖乙表示的反應類型是．
（4）在生活中，水被用來滅火，但在特定的場合下，水卻能生火，小王在老師的指導下，表演了‘水能生火’的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小娟看完后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是；
②實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：．
③在表演時，小王滴加水的速度太快，發(fā)現(xiàn)脫脂棉沒有燃燒起來，請你從燃燒的條件分析為什么．
實驗二：探究過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質是什么？
①小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．理由是，為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
________________________生成物中沒有CO32-
②小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈性；
[表  達]小軍根據(jù)實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為．

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