如圖中“”、“”、“”分別表示三種不同的分子，它們在一定條件下反應(yīng)，前后的變化如圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、分子是在不斷運動的
B、分子之間有間隔的
C、化學反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
D、化學反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生改變
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用
專題：化學反應(yīng)模擬圖型
分析：從“”、“”、“”，前兩者屬于單質(zhì)的分子，而后者屬于化合物的分子，比較反應(yīng)前后的圖形，發(fā)現(xiàn)三個“”和一個“”反應(yīng)，生成了兩個“”，且有一個“”分子沒有參加反應(yīng)，據(jù)此分析解答；
解答：解：根據(jù)參加反應(yīng)的分子數(shù)和生成的分子數(shù)可知該反應(yīng)的圖示可表示；
A、圖中的三種分子均是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，且分子是在不停的運動；
B、由圖示可知三種不同的分子在變化過程中都存在一定的間隔；
C、由圖示可知反應(yīng)前和反應(yīng)后分子的種類不同，故化學反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變；
D、由圖示可知在該反應(yīng)中原子的種類沒有發(fā)生改變；
故選：D；
點評：認真閱讀分子模型和反應(yīng)的模擬圖，能判斷分子的構(gòu)成和變化情況是解決這類題目的關(guān)鍵點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

收集氣體的常用方法有：①向上排空氣法、②向下排空氣法、③排水法．已知在標準狀況下，氫氣的密度比空氣小，難溶于水，那么收集氫氣的方法是（　　）
A、①②B、①③C、②③D、①

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途，下列說法性質(zhì)與用途沒有因果關(guān)系的是（　　）
A、二氧化碳不支持燃燒，因此通�？捎糜跍缁�
B、氮氣性質(zhì)不活潑，因此可用作保護氣
C、氧氣具有助燃性，因此可用于做火箭燃料的助燃劑
D、稀有氣體性質(zhì)很不活潑，因此可作致冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
①金剛石、石墨是碳的兩種同位素；  ②金剛石、石墨是碳的兩種單質(zhì)；
③金剛石、石墨是碳的兩種元素；    ④金剛石、石墨互稱為碳的同素異形體．
A、只有④B、只有②④
C、只有①②D、只有③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水過程的示意圖，根據(jù)圖式可得出的結(jié)論不正確的是（　　）
A、水是由氫元素和氧元素組成的
B、水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
C、在化學反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變
D、在化學變化中，分子可以再分，原子不可以再分

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩瓶失去標簽的無色溶液分別是稀硫酸和碳酸鈉，小華將其標為A和B．通過實驗加以鑒別請你填寫下列實驗記錄．
使用的試劑 現(xiàn)象 結(jié)論
A
 
 
 
B
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

最早通過實驗測定出空氣組成的化學家是（　　）
A、道爾頓B、拉瓦錫
C、普利斯特里D、牛頓

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科目：初中化學 來源： 題型：

人吸入的空氣和呼出的氣體區(qū)別是（　　）
A、有沒有氧氣
B、有沒有水．
C、有沒有二氧化碳
D、水和二氧化碳的含量不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別氧氣、空氣、二氧化碳的最好的方法是（　�。�
A、帶火星的木條
B、燃著的木條
C、澄清的石灰水
D、測密度

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