從安全、環(huán)保、節(jié)能、筒便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是（　�。�
A．通電使水分解：水通電
通電
氫氣+氧氣
B．過氧化氫催化分解：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
C．高錳酸鉀加熱分解：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D．氯酸鉀加熱分解：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
A、通電使水分解，要消耗電能，不節(jié)能，且生成兩種氣體使收集的氣體不純，不符合題意；
B、過氧化氫催化分解，常溫即可進(jìn)行，節(jié)能，簡(jiǎn)便，生成水，無污染，符合題意；
C、高錳酸鉀加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡(jiǎn)便，不安全，不符合題意；
D、氯酸鉀加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡(jiǎn)便，不安全，不符合題意．
故選：B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下列是陳明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，請(qǐng)你與他一起來探究：

（1）圖A的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置______．
（2）陳明同學(xué)欲制取氧氣，他選擇的有藥品分別為______和______，則發(fā)生裝置應(yīng)選用______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
（3）他若采用圖D來收集氧氣，其原因是______．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，如果陳明同學(xué)制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)你猜測(cè)他錯(cuò)誤的操作可能是（寫一條即可）______．
（5）甲烷是一種沒有顏色，難溶于水，密度比空氣小的氣體．李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固態(tài)混合物制取甲烷，她能否采用與陳明同學(xué)相同的發(fā)生裝置？______（填“能”或“不能”），收集裝置可選用______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下面是某些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，其原因可能是：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，水槽中的水變成紅色______
（2）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶炸裂______
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂______
（4）給高錳酸鉀加熱時(shí)燈芯跟試管底部接觸______
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束時(shí)，先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：②______
（2）收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置______（填編號(hào)）；
（3）如果用雙氧水制氧氣，可用裝置A做發(fā)生裝置，注射器中應(yīng)放的物質(zhì)是______；該反應(yīng)的表達(dá)式是______．用該方法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有：______（填編號(hào)）．
?①生成物只有氣體 ②不需加熱 ③需加熱 ④可以控制生成氧氣的速率．
（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：
①裝入藥品；②檢查氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥取出導(dǎo)氣管；
正確的操作順序?yàn)開_____
A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣與工業(yè)上利用空氣為原料制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，填寫在對(duì)應(yīng)的空格中（填寫序號(hào)）．
①防止藥品污染②防止實(shí)驗(yàn)誤差③防止試管破裂
④防止藥品腐蝕膠頭⑤防止腐蝕標(biāo)簽
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣，試管口應(yīng)略向下傾斜．______
（2）滴管使用后應(yīng)及時(shí)清洗并放在試管架上．______
（3）滴管取液后膠頭向上垂直放置，不可平放或倒置．______
（4）量取液體時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低點(diǎn)保持水平．______
（5）傾倒細(xì)口瓶中的液體時(shí)，標(biāo)簽向著手心．______
（6）制得氧氣后，先將導(dǎo)管移出水面．______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

小亮同學(xué)在一次用加熱氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，誤把少量高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入到氯酸鉀中，該實(shí)驗(yàn)也得到了滿意的效果．
于是他欣喜的得出自己的猜想：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．
小華同學(xué)經(jīng)過思考后也得出自己的結(jié)論：高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑．
（1）小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個(gè)猜想的依據(jù)是：______；
（2）小華提出“高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑”這個(gè)結(jié)論的理由是：______；
（3）請(qǐng)寫出氯酸鉀分解反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：______；
（4）請(qǐng)你解釋小亮實(shí)驗(yàn)過程中得到了滿意效果的原因：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①______；②______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用______（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______；若要收集較為純凈的氧氣最好選用______裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用______（填編號(hào)）；寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式______．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是______．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用______（填標(biāo)號(hào)，下同），收集裝置選用______．
（7）B裝置如果要通過控制滴加液體的速度，來控制反應(yīng)的程度，你認(rèn)為應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為______（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實(shí)驗(yàn)室只準(zhǔn)備了以下儀器：燒杯、試管、鑷子、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、集氣瓶、毛玻璃片、水槽、橡皮管、玻璃導(dǎo)管、單孔橡皮塞和藥匙．從缺少儀器的角度考慮，不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是______（填序號(hào)）．
（1）制取氫氣（2）粗鹽提純．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）室溫時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達(dá)到飽和，再滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩。
（1）將實(shí)驗(yàn)③所得溶液加熱至沸騰一段時(shí)間后，溶液變?yōu)?            色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                              。
（2）實(shí)驗(yàn)②、③共有的現(xiàn)象是                                   ，
說明                                                                    。
（3）實(shí)驗(yàn)①的作用是                                                        。
（4）實(shí)驗(yàn)①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是                           。

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