過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如右圖所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來。

(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅。這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有                                         性質(zhì)。

(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是                            

提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?

查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)利用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。要使Na2O2與CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是                 。

實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;

②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;

③一段時(shí)間后,在尾氣處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁。

實(shí)驗(yàn)分析:①濃硫酸的作用是           

②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是                  。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論;①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了              ;

②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)         (填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件。

(3)已知Na2O2和CO2反應(yīng)生成上述氣體的同時(shí)還有純堿生成。若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,U型管的質(zhì)量增加了1.2g,求生成氧氣的質(zhì)量。

(1)密度大于空氣密度,不燃燒也不支持燃燒(2分)

(2)氧氣和溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)(1分)   adeb(1分)   除去CO2中的水蒸氣(1分)   溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質(zhì)析出(1分)   氧氣(1分)    放出(1分)  

(3)1.6g(4分)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.
(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅.這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有
 
性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是
 

提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.要使Na2O2與CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是
 

精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;
②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;
③一段時(shí)間后,在尾氣處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:①濃硫酸的作用是
 
;
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論;①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了
 

②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)
 
(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.
(3)已知Na2O2和CO2反應(yīng)生成上述氣體的同時(shí)還有純堿生成.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,U型管的質(zhì)量增加了1.2g,求生成氧氣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖1所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.

(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有
密度大于空氣密度
密度大于空氣密度
物理性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出燒杯里的棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是
氧氣和溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
氧氣和溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)

提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):討論后,小組同學(xué)利用如圖2、3、4所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.要使Na2O2和CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是a→
d
d
e
e
→b→c.
實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;③一段時(shí)間后,在c處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:
①濃硫酸的作用是
除去CO2中的水蒸氣
除去CO2中的水蒸氣

②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質(zhì)析出
溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質(zhì)析出

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了
氧氣
氧氣

②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.
(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅.這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有________性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是________.
提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.要使Na2O2與CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是________.

實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;
②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;
③一段時(shí)間后,在尾氣處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:①濃硫酸的作用是________;
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是________.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論;①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了________;
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)________(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.
(3)已知Na2O2和CO2反應(yīng)生成上述氣體的同時(shí)還有純堿生成.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,U型管的質(zhì)量增加了1.2g,求生成氧氣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年安徽省合肥四十四中中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:填空題

過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖1所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.

(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有    物理性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出燒杯里的棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是   
提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):討論后,小組同學(xué)利用如圖2、3、4所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.要使Na2O2和CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是a→        →b→c.
實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;③一段時(shí)間后,在c處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:
①濃硫酸的作用是   
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了    ;
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)    (填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年河南省九年級中招臨考猜卷化學(xué)試卷(四)(解析版) 題型:解答題

過氧化鈉是一種黃色固體,化學(xué)式為Na2O2,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.
(1)實(shí)驗(yàn)中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅.這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有______性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是______.
提出問題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.要使Na2O2與CO2反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是______.

實(shí)驗(yàn)步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;
②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;
③一段時(shí)間后,在尾氣處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析:①濃硫酸的作用是______;
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論;①“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了______;
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)______(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.
(3)已知Na2O2和CO2反應(yīng)生成上述氣體的同時(shí)還有純堿生成.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,U型管的質(zhì)量增加了1.2g,求生成氧氣的質(zhì)量.

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