精英家教網(wǎng)如圖所示,填空:
(1)40℃時(shí).甲物質(zhì)溶解度為
 
g.
(2)溶解度隨溫度變化影響比較大的物質(zhì)是
 

(3)30℃時(shí),向100g水中加入30g乙物質(zhì),充分溶解后,所得溶液是
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)已知在水溶液中,乙醇(C2H5OH)不發(fā)生電離,碘化氫(HI)電離產(chǎn)生氫離子(H+)和碘離子(I-),氫氧化鈉電離產(chǎn)生鈉離子和氫氧根離子.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
a.根據(jù)這三種溶液的組成推斷,醫(yī)用酒精(含乙醇75%的水溶液)顯
 
 (填:“酸性”、“堿性”或“中性”,下同),碘化氫的水溶液顯
 

b.寫出上述物質(zhì)之間發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
c.氫氧化鈉溶液中存在的粒子有(用化學(xué)符號(hào)表示)
 
分析:(1)據(jù)溶解度曲線可知某溫度下物質(zhì) 的溶解度;
(2)據(jù)溶解度曲線可知物質(zhì)的溶解度受溫度影響情況;
(3)據(jù)該溫度下物質(zhì)的溶解度、及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析解答;
(4)a、根據(jù)在水溶液中,乙醇(C2H5OH)不發(fā)生電離,碘化氫(HI)電離產(chǎn)生的陽(yáng)離子都是氫離子(H+),屬于酸;進(jìn)行分析解答;
b、中和反應(yīng)是酸和堿發(fā)生的反應(yīng),據(jù)此書寫方程式;
c、氫氧化鈉電離產(chǎn)生鈉離子和氫氧根離子,溶劑水由水分子構(gòu)成.
解答:解:(1)40℃時(shí).甲物質(zhì)溶解度為35g;
(2)由圖可知:甲的溶解度隨溫度變化影響比較大;
(3)30℃時(shí)乙的溶解度是25g,所以向100g水中加入30g乙物質(zhì),充分溶解后最多溶解25g,所得溶液是飽和溶液,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
25g
125g
×100%=20%;
(4)a、由于酒精在水溶液中不發(fā)生電離,在它的溶液中也就沒(méi)有氫離子或者是氫氧根離子,所以酒精溶液既不顯酸性也不顯堿性;而碘化氫能發(fā)生電離產(chǎn)生氫離子,因此它的水溶液呈酸性;
b、由于碘化氫電離時(shí)生成的陽(yáng)離子只有氫離子,說(shuō)明它是酸,而氫氧化鈉是堿,故它們發(fā)生的反應(yīng)是中和反應(yīng),反應(yīng)方程式是:HI+NaOH=NaI+H2O;
c、氫氧化鈉溶液是氫氧化鈉的水溶液,含有氯離子、鈉離子,水分子,書寫離子符號(hào)時(shí)先寫數(shù)字、再標(biāo)正負(fù),為H2O、Na+、OH-
故答案為:(1)35;(2)甲;(3)飽和;20%;(4)a、中性; 酸性;b、HI+NaOH=NaI+H2O;c、Na+、Cl-、H2O.
點(diǎn)評(píng):明確溶解度概念、溶解度曲線的意義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,中和反應(yīng)等知識(shí),及將知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的應(yīng)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008?康定縣)為了探究二氧化碳的性質(zhì),小華同學(xué)依次完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)小華同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳.為了檢查實(shí)驗(yàn)A中二氧化碳是否已收集滿,應(yīng)該將燃著的木條
a
a
(請(qǐng)用下列選項(xiàng)填空)
a.放在瓶口    b.伸入瓶?jī)?nèi)    c.伸入瓶中部   d.伸入瓶底部
(2)實(shí)驗(yàn)B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為蠟燭自下而上依次熄滅,該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:
①二氧化碳密度比空氣
,②二氧化碳
不能
不能
燃燒,也不支持燃燒.利用這一性質(zhì),二氧化碳可用于
滅火
滅火

(3)該同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)C的試管中有大量氣泡產(chǎn)生,但無(wú)明顯渾濁現(xiàn)象,
①于是,他提出來(lái)了以下猜測(cè):
猜測(cè)A:可能澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì).
猜測(cè)B:可能鹽酸濃度過(guò)大,鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng).
稍加思索后,他利用試管和飲料管等儀器以及原試劑瓶中的澄清石灰水,立即作了一個(gè)實(shí)驗(yàn),否定了他的猜測(cè)A.他的實(shí)驗(yàn)方案可能是:
取少量原試劑瓶中的澄清石灰水于試管中,然后用飲料管向其中吹氣,觀察澄清石灰水是否變渾濁
取少量原試劑瓶中的澄清石灰水于試管中,然后用飲料管向其中吹氣,觀察澄清石灰水是否變渾濁

②猜測(cè)B中氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生的化學(xué)方程式為:
2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O
2HCl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

你已經(jīng)了解常見儀器的使用方法,請(qǐng)用如圖所示儀器填空.
(1)按序號(hào)分別寫出儀器的名稱:
集氣瓶
集氣瓶
試管
試管
、⑤
錐形瓶
錐形瓶

(2)用作配制溶液和較大量試劑反應(yīng)的容器是
.(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:康定縣 題型:問(wèn)答題

為了探究二氧化碳的性質(zhì),小華同學(xué)依次完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
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(1)小華同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳.為了檢查實(shí)驗(yàn)A中二氧化碳是否已收集滿,應(yīng)該將燃著的木條______(請(qǐng)用下列選項(xiàng)填空)
a.放在瓶口    b.伸入瓶?jī)?nèi)    c.伸入瓶中部   d.伸入瓶底部
(2)實(shí)驗(yàn)B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為蠟燭自下而上依次熄滅,該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:
①二氧化碳密度比空氣______,②二氧化碳______燃燒,也不支持燃燒.利用這一性質(zhì),二氧化碳可用于______.
(3)該同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)C的試管中有大量氣泡產(chǎn)生,但無(wú)明顯渾濁現(xiàn)象,
①于是,他提出來(lái)了以下猜測(cè):
猜測(cè)A:可能澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì).
猜測(cè)B:可能鹽酸濃度過(guò)大,鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng).
稍加思索后,他利用試管和飲料管等儀器以及原試劑瓶中的澄清石灰水,立即作了一個(gè)實(shí)驗(yàn),否定了他的猜測(cè)A.他的實(shí)驗(yàn)方案可能是:______.
②猜測(cè)B中氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生的化學(xué)方程式為:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年四川省甘孜州中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

為了探究二氧化碳的性質(zhì),小華同學(xué)依次完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)小華同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳.為了檢查實(shí)驗(yàn)A中二氧化碳是否已收集滿,應(yīng)該將燃著的木條______(請(qǐng)用下列選項(xiàng)填空)
a.放在瓶口    b.伸入瓶?jī)?nèi)    c.伸入瓶中部   d.伸入瓶底部
(2)實(shí)驗(yàn)B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為蠟燭自下而上依次熄滅,該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:
①二氧化碳密度比空氣______,②二氧化碳______燃燒,也不支持燃燒.利用這一性質(zhì),二氧化碳可用于______.
(3)該同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)C的試管中有大量氣泡產(chǎn)生,但無(wú)明顯渾濁現(xiàn)象,
①于是,他提出來(lái)了以下猜測(cè):
猜測(cè)A:可能澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì).
猜測(cè)B:可能鹽酸濃度過(guò)大,鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng).
稍加思索后,他利用試管和飲料管等儀器以及原試劑瓶中的澄清石灰水,立即作了一個(gè)實(shí)驗(yàn),否定了他的猜測(cè)A.他的實(shí)驗(yàn)方案可能是:______.
②猜測(cè)B中氯化氫氣體與澄清石灰水發(fā)生的化學(xué)方程式為:______.

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