4.實驗室制取氣體的裝置如圖1所示,根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.

(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:①試管;②長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
并據(jù)此選擇上圖中CDE(填字母)組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置.
①小紅同學(xué)想把制取二氧化碳結(jié)束后的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等(寫一條).
②小紅取反應(yīng)后的廢液50g,逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%的碳酸鈉溶液.他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪出如圖2,其中縱坐標(biāo)m是實驗得到的沉淀或氣體的質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量.下列說法正確的是C.
A.圖中oa段表示生成的沉淀量
B.c點(diǎn)表示碳酸鈉恰好完全反應(yīng)
C.與50g廢液恰好完全反應(yīng)時消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為30g
D.最終產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為5g.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件選擇發(fā)生裝置,高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團(tuán)棉花,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,要得到干燥的二氧化碳可用濃硫酸干燥,再根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大,利用后向上排空法收集二氧化碳;
①根據(jù)廢液中的成分分析直接倒入下水道,分析可能造成的危害;
②根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和圖象可知,廢液中有生成的氯化鈣和剩余的鹽酸,再根據(jù)圖象特點(diǎn)來解答該題.

解答 解:(1)圖中標(biāo)號儀器分別是:①試管,②長頸漏斗;
(2)由于是加熱固體制氧氣,如選用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)在試管口加一團(tuán)棉花,所以,發(fā)生裝置選擇B;反應(yīng)的方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,該反應(yīng)屬于固液常溫型,所以應(yīng)選擇C裝置做發(fā)生裝置,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,濃硫酸具有吸水性,可用來干燥氣體,所以經(jīng)過D裝置干燥后,通過E裝置收集;
①廢液中常含有鹽酸,直接倒入下水道,鹽酸可與鐵反應(yīng),所以可能造成的危害:腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;
②根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理可知,廢液中一定有氯化鈣,又根據(jù)圖象可知剛滴加碳酸鈉溶液時,沒有沉淀生成,說明廢液中有剩余的鹽酸;滴加碳酸鈉溶液時,碳酸鈉首先與鹽酸反應(yīng),生成氫氣,當(dāng)加入10mL碳酸鈉時,鹽酸恰好完全反應(yīng),生成1.1g氣體,線段oa表示生成的氣體量;繼續(xù)滴加碳酸鈉與氯化鈣生成沉淀,當(dāng)加入30mL碳酸鈉時廢液恰好完全反應(yīng),生成5g碳酸鈣沉淀.所以,C正確.
故答為:(1):①試管;②長頸漏斗;
(2)B;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;CDE;
①腐蝕鐵質(zhì)下水管道、污染水源等;②C.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,驗滿,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫等,要理解和熟記碳酸鈉與碳酸鈣等相關(guān)知識,然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等,細(xì)致地圖表信息,聯(lián)系起來綜合分析,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.化學(xué)實驗既要操作規(guī)范,更要保障安全.下列實驗操作符合這一要求的是( 。
A.為了獲得感性認(rèn)識,可觸摸藥品和品嘗味道
B.滴管伸入試管可以準(zhǔn)確地把液體滴入試管
C.選用50ml的量筒量取8ml液體
D.給試管內(nèi)的液體加熱時,試管口不能對著人

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列生活事例做法不合理的是(  )
A.嬰幼兒生長發(fā)育不良,患佝僂病,可以適量補(bǔ)鈣
B.水果蔬菜能給人體補(bǔ)充營養(yǎng)物質(zhì),可以只吃水果蔬菜不吃主食
C.莊稼生長不旺:葉色發(fā)黃、易倒伏,施用復(fù)合肥硝酸鉀
D.固體燃料粉碎或把液體燃料噴成霧狀,能使燃料更充分

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某小組的甲、乙、丙三位同學(xué)分別用4g硫在不同質(zhì)量的氧氣中燃燒,實驗結(jié)果記錄如下:(單位:克)
所用氧氣質(zhì)量246
產(chǎn)生二氧化硫質(zhì)量48m
(1)m的數(shù)值應(yīng)為多少?
(2)以上甲、乙、丙的實驗?zāi)男┓腺|(zhì)量守恒定律?
(3)以上哪次實驗中硫和氧氣恰好完全反應(yīng)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.張老師在化學(xué)實驗臺上擺放了一些物質(zhì):①銅片②蒸留水③澄清石灰水④硫粉⑤空氣⑥氧氣⑦過氧化氫溶液⑧二氧化錳⑨高錳酸鉀.現(xiàn)請你將這些物質(zhì)按如下格式分類擺放.
$物質(zhì)\left\{\begin{array}{l}{純凈物\left\{\begin{array}{l}{單質(zhì)()(填序號,下同)}\\{化合物(),其中屬于氧化物的是()}\end{array}\right.}\\{混合物()}\end{array}\right.$.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖是a、b、c 三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)0℃時,a、b、c三種物質(zhì)中,溶解度最大的是c.
(2)將t1℃時三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時,能觀察到明顯的現(xiàn)象是c中有固體析出.
(3)t2℃時,將65ga物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是150g.
(4)t1℃時,a、c兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.7%.(精確到0.1%)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.2013年4月20日8時02分,四川省雅安市蘆山縣發(fā)生里氏7.0級地震,又一次考驗我們的應(yīng)急救援和保障機(jī)制.
(1)為保障基本生活需求,運(yùn)來了下列物資,其中屬于合成高分子材料的是D
A.純凈水   B.加厚棉被    C.鐵鍋鐵鏟    D.塑料凳子
(2)為了安置在地震中房屋倒塌的人民群眾,迅速搭建了一批簡易安置房,安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體,為防止鋼板生銹,下列措施合理的是A
A.表面噴漆   B.經(jīng)常酸洗    C.經(jīng)常水洗
(3)為了預(yù)防次生災(zāi)害的發(fā)生,防疫人員對地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行消毒,常用二氧化氯(ClO2)做消毒劑,ClO2是一種紅黃色、有刺激性氣味的氣體,11℃以下為紅色液體,易溶于水,見光易分解,制取ClO2反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl
根據(jù)以上信息,請你總結(jié)出ClO2的物理性質(zhì)之一為:紅黃色、有刺激性氣味的氣體,推斷上述反應(yīng)中X的化學(xué)式為:H2O,氯酸鈉(NaClO3)屬于鹽(填酸、堿、鹽或氧化物),NaClO3中Cl元素的化合價為+5價,寫出鈉離子(11號元素)的核外電子數(shù):10.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問題.
(1)宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O,在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br />(2)實驗室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑):2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)是放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(3)將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢,可以生成銀和鋅鹽:Zn+2AgCl═2Ag+ZnCl2,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型.
(4)氫氧化鋇溶液和稀硫酸恰好完全反應(yīng):Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O,此時液體的導(dǎo)電性比反應(yīng)前減弱(選填“增強(qiáng)”或“減弱”或“不變”).
(5)氯化銨晶體(NH4Cl)和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水,同時生成一種氨臭味的氣體(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;,檢驗該氣體可用濕潤的紫色石蕊試紙.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某校同學(xué)對市場上的食品疏松劑進(jìn)行了如下探究.
實驗一:甲小組的同學(xué)收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗該氣體是二氧化碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(3)同學(xué)們通過查閱資料,在老師的指導(dǎo)下采用了圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗.實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色,a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象,b燒杯中石灰水出現(xiàn)白色渾濁.試回答:
①在實驗結(jié)束時,操作上要注意的問題是:先將燒杯a、b中的導(dǎo)氣管移出,再熄滅酒精燈.
②由實驗(3)可以得出的結(jié)論是碳酸鈉受熱不分解,碳酸氫鈉受熱分解出水和CO2等物質(zhì).北方農(nóng)村地區(qū)用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時,必須先將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生一些有機(jī)酸)的原因是使堿面與酸反應(yīng)生成CO2氣體(碳酸鈉受熱不分解).
實驗二:乙小組的同學(xué)收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進(jìn)行實驗:
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產(chǎn)生了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的臭氣.
調(diào)查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學(xué)課本中一種常見的鹽.
①你認(rèn)為該鹽是NH4HCO3,它加熱后反應(yīng)的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是使煎炸產(chǎn)生的氨氣揮發(fā).
③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是等質(zhì)量的碳酸氫銨生成氣體的量比碳酸氫鈉多.
實驗三:丙小組同學(xué)探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過程中產(chǎn)生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有CO2.推測產(chǎn)生這種氣體的原因有受熱分解出二氧化碳;與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳.
(2)小組的同學(xué)將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得:pH=7.猜測產(chǎn)生氣體的原因是受熱分解出的二氧化碳.
實驗四:丁小組的同學(xué)在某超市發(fā)現(xiàn)一種復(fù)合疏松劑--發(fā)酵粉,其成分見下表:
成分所用物質(zhì)
碳酸鹽類碳酸氫鈉
酸性物質(zhì)檸檬酸、酒石酸等
疏松劑明礬
其他成分淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是CO2;產(chǎn)生這種氣體的原因是受熱分解出二氧化碳和與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳.
(2)為測定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:

Ⅰ.按圖2組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見圖3曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
Ⅴ.重復(fù)Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.
討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性,所加的酸溶液是稀硫酸.
②裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣;從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時,裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳.
③請利用有關(guān)數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案