某同學設計下表所示實驗,探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操 作裝 置現(xiàn) 象
1、取一個銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上.
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有熱水的③中.約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生.
3、把銅絲網(wǎng)插入①中.①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時
②中仍不斷有少量氣泡產(chǎn)生.
(1)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式是
 

(2)儀器②中實驗的目的是
 
.能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率
 
(填“能”或“否”),理由是
 

(3)如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進行補充,其中必要的是
 
(填字母).
A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.向試管②中加入二氧化錳
C.將實驗后的銅絲網(wǎng)繼續(xù)插入過氧化氫溶液中檢驗是否可以重復使用
D.將鐵絲換成銅絲
E.將過氧化氫溶液加水稀釋.
考點:影響化學反應速率的因素探究,實驗室制取氧氣的反應原理,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可;
(2)只有對比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用,由此可以得出儀器②的作用;根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出反應速率是加快了,但是加入的是鐵絲和銅絲;
(3)根據(jù)催化劑的定義可以知道,催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,可以據(jù)此解題.
解答:解:
(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)儀器①和儀器②加入的過氧化氫的濃度相同,但是儀器②中沒有加入銅網(wǎng),所以儀器②所起的作用是對照作用;由于把銅絲網(wǎng)固定在鐵絲上,所以雖然看到反應速率明顯加快,但是不能確定是鐵絲還是銅網(wǎng)影響了反應速率;
(3)根據(jù)催化劑的定義可以知道,催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,同時還要排除鐵絲的對實驗現(xiàn)象的干擾.
故答案為:
(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)和①作對比(對照);否,鐵絲也有可能加快H2O2的分解(或鐵絲也有可能起催化作用);
(3)ACD
點評:此題屬于實驗探究題,解題時要理清思路,特別注意實驗過程中的細節(jié),例如本題中把銅網(wǎng)繞在鐵絲上,所以要注意鐵絲的干擾的存在.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D、E五種常見物質(zhì),它們有如圖所示的關(guān)系:
已知:C是一種金屬,氣體D可以使澄清石灰水變渾濁,E氣體有毒,能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A
 
、C
 
、E
 
;
(2)寫出D的一點用途
 
;
(3)寫出A與B反應的化學方程式:
 

(4)寫出氣體D與澄清石反水(石灰水的有效成分是Ca(OH)2)反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

20℃時,在50克水中溶解50克NaCl(20℃時,NaCl溶解度是36克),所得溶液質(zhì)量是( 。
A、50克B、68克
C、86克D、100克

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).

(1)寫出圖1中標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對A進行改進,改進的方法是
 
;用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填如圖1字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 
,化學方程式是
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是
 

(4)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.固體大理石與液體稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.固體鋅粒與液體稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1 用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作不能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗操作
A除去CO2中少量的CO將混合氣體通過灼熱的氧化銅
B鑒別Cu和Fe3O4觀察顏色
C鑒別H2O 和H2O2溶液分別取少量液體于試管中,加入MnO2
D除去KNO3中少量的NaCl將混合物先溶解再過濾,然后蒸發(fā)結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,與我們生活息息相關(guān).請回答以下生活中的問題:
(1)用煤爐取暖時易發(fā)生中毒,主要是由于室內(nèi)
 
排放不暢引起的;
(2)可用于人工降雨的是
 

(3)可用來切割玻璃的是
 

(4)“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射
C、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰
D、鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗基本操作錯誤的是( 。
A、
向試管口塞橡皮塞
B、
    取用固體粉末
C、
  引燃酒精燈
D、
 聞氣體的氣味

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:

(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為
 
g,反應生成氧氣的質(zhì)量為
 
g.
(2)計算該過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù).

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