(2006?揚州)有一小包質(zhì)量為ag的NaHCO3和Ca(HCO32的固體混合物,小明將該包固體充分加熱(僅發(fā)生反應(yīng):①Ca(HCO32 CaCO3+CO2↑+H2O  ②2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O ),將生成的CO2全部通入足量的石灰水中產(chǎn)生bg CaCO3沉淀;芳芳在小明加熱、冷卻后的試管中又加入足量的稀鹽酸,再將生成的氣體全部通入足量的石灰水,結(jié)果產(chǎn)生cg CaCO3沉淀.那么下列關(guān)系一定正確的是( )
【答案】分析:混合物中碳元素通過兩條途徑分別轉(zhuǎn)化到碳酸鈣沉淀中,其中一條途徑是通過加熱分解出的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)而轉(zhuǎn)移到碳酸鈣中,另一途徑則是把分解后碳酸鈣與碳酸鈉中的碳轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己笤倥c氫氧化鈣反應(yīng)而轉(zhuǎn)移到碳酸鈣中;根據(jù)題意,兩條途徑所轉(zhuǎn)移碳元素的質(zhì)量相等,因此兩個途徑所得到的碳酸鈣也相等;而固體混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)大于碳酸鈣中碳元素質(zhì)量分數(shù),因此也得到最終所得碳酸鈣的總質(zhì)量大于原固體混合物的質(zhì)量.
解答:解:
根據(jù)①Ca(HCO32 CaCO3+CO2↑+H2O,碳酸氫鈣中碳元素平均轉(zhuǎn)移到生成的碳酸鈣和二氧化碳中; ②2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O 碳酸氫鈉中的碳元素也平均轉(zhuǎn)移到碳酸鈉和二氧化碳中;由此可判斷受熱分解后所得二氧化碳氣體中碳元素質(zhì)量與剩余固體中碳元素質(zhì)量相等;所以加熱分解所得氣體二氧化碳的質(zhì)量等于剩余固體與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳氣體的質(zhì)量,可判斷b=c;
根據(jù)化學(xué)變化前后元素質(zhì)量不變,小明和芳芳所得碳酸鈣的總和(b+c)g中碳元素全部來自于固體混合物中所有碳元素,即(b+c)g碳酸鈣中所含的碳元素質(zhì)量等于ag的NaHCO3和Ca(HCO32的固體混合物中所含的碳元素的質(zhì)量;而碳酸鈣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%=12%,碳酸氫鈉中碳元素質(zhì)量分數(shù)=×100%≈14%,碳酸氫鈣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%≈15%,由此可知碳酸鈣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)小于NaHCO3和Ca(HCO32的固體混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù),因此當兩者碳元素質(zhì)量相等時,兩者的質(zhì)量關(guān)系為:a<b+c;
由于b=c,而NaHCO3和Ca(HCO32的固體混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)在14%~15%之間,而碳酸鈣中碳元素質(zhì)量分數(shù)為12%,可得a>b=c,因此a=c、a<b的判斷都不正確;
故選B.
點評:根據(jù)化學(xué)變化前后元素質(zhì)量不變,解答本題時需要關(guān)注轉(zhuǎn)化過程中碳元素質(zhì)量不變這一特殊情況,抓住變化中碳元素的質(zhì)量關(guān)系就抓住了問題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?揚州)下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
請回答下列問題:
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是
CH4
CH4
,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度
溫度

(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
空氣
 (填氣體名稱).設(shè)計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側(cè)液面高度
低于
低于
 (填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(4)地球只有一個,為了明天有一個美好的家園,人類應(yīng)該倍加愛護她.請?zhí)岢鰞牲c減緩溫室效應(yīng)的建議
減少煤和石油的燃燒或開發(fā)新燃料,如汽車多采用乙醇汽油
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植樹造林,綠化荒山
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