如圖所示實驗操作正確的是

A． B． C． D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省鎮(zhèn)江市九年級上學期第一次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關物質燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體

B．蠟燭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光

C．鎂條在空氣中燃燒：生成氧化鎂

D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白霧

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省鹽城市九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

人類的生產生活離不開金屬．

（1）金屬鈦（Ti）的合金具有密度小，熔點高、可塑性好，抗腐蝕性強等性能，鈦合金與人體有很好的“相容性”．工業(yè)上冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石（主要成分為鈦酸亞鐵，化學式為FeTiO3）、焦炭、氯氣為原料，在高溫條件下制取TiCl4，其反應的化學方程式為：2FeTiO3+6C+7Cl2 2TiCl4+2X+6CO．然后用鎂與TiCl4，在高溫條件下反應生成金屬鈦和氯化鎂．請根據(jù)以上信息回答下列問題：

①FeTiO3中鈦元素的化合價為 ．

②制取TiCl4的反應中，X的化學式為 ．

③鎂與TiCl4反應的基本類型為 ．

④下列關于鈦合金用途的說法不正確的是 ．

A．做保險絲 B．用于航空、航天工業(yè)

C．制人造骨 D．用于船舶、核潛艇的制造

（2）某小組用圖1所示裝置對鐵生銹的條件進行探究．一段時間后發(fā)現(xiàn)A中鐵釘表面生銹，B中鐵釘依然光亮，對比A、B現(xiàn)象說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是 ．

（3）在金屬活動順序表中，金屬位置越靠前，越容易失去電子．Ca、Mg、K三種金屬失電子能力由強到弱的順序是 ，如圖2是三種原子的結構示意圖，據(jù)此推測金屬失電子能力的強弱除與元素原子最外層電子數(shù)有關外，還可能與 有關．

（4）將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后加熱到約800℃，得到一種鋅和銅的合金﹣﹣黃銅，外觀似黃金但質地堅硬．（提示：ZnCO3受熱會分解，生成兩種氧化物．）

①寫出赤銅和木炭粉反應的化學方程式 ．

②有不法商人用黃銅冒充黃金，制假銷售，下列鑒別真假黃金的方法不正確的是 ．

A．灼燒 B．看外觀 C．滴加稀鹽酸 D．滴加硫酸鋁溶液．

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科目：初中化學 來源：2016屆山東省濰坊市九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，已知：①X和稀硫酸不反應；②Z+H2SO4（�。┄TZSO4+H2↑ ③X+2YNO3═2Y+X（NO3）2，這三種金屬的活動性順序正確的是

A．X＞Y＞Z B．Z＞X＞Y C．Y＞Z＞X D．Z＞Y＞X

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科目：初中化學 來源：2016屆浙江省九年級上學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

物質的用途和性質密切相關．下列用途主要是利用化學性質的是

A．活性炭用于防毒面具

B．金剛石作裝飾品

C．鋼絲作導線

D．氫氣作高能燃料

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科目：初中化學 來源：2016年新人教版初中化學九年級上月考練習卷（解析版） 題型：選擇題

X、Y、Z、M是四種不同的金屬，為比較金屬活動性的大小，某同學利用這四種金屬的單質、鹽酸、Z（NO3）2溶液、M（NO3）2溶液進行有關實驗，部分結果如下表（能反應的記為“+”，不能反應的記為“﹣”）．則這四種金屬的活潑性為

X

Y

Z

M

鹽酸

﹣

+

﹣

+

Z（NO3）2溶液

+

+

+

M（NO3）2溶液

﹣

+

﹣

A．Y＞M＞X＞Z B．M＞X＞Y＞Z C．X＞Y＞M＞Z D．Y＞M＞Z＞X

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科目：初中化學 來源：2016屆安徽省蚌埠市懷遠縣九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：探究題

在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化碳能作催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是 （填序號）

A．在化學反應后其質量減小

B．在化學反應后其化學性質發(fā)生了變化

C．能增大生成物的質量

D．能改變化學反應速率

某化學化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想在探究其他的一些物質是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．

【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，是否有其他物質也能作催化劑？

【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．

【實驗驗證】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

有少量氣泡

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中

【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．

【反思提高】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：

【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質量是否改變．

【實驗步驟】①準確稱量氧化銅（少量）的質量；

②完成實驗二；

③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌， ，稱量；在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、

④對比反應前后氧化銅的質量．

【交流討論】如果在反應前后氧化銅質量 ，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．

【提出新的問題】但還有同學認為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準確夠，還需要再增加一個探究實驗四：

【實驗四目的】探究 ．

【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是 （選填序號）

第一組

第二組

第三組

第四組

A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化

B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢

C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃

D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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科目：初中化學 來源：2016屆福建省廈門市九年級上學期月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是

A．潔凈的空氣、液氧

B．蒸餾水、加碘食鹽

C．稀有氣體、冰水混合物

D．氮氣、氯化鉀

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省教育集團樹人學校九年級上期末化學試卷（解析版） 題型：探究題

CO是工業(yè)中重要的還原劑．

甲乙兩同學在實驗室中采用CO和CuO作為反應物進行相關實驗探究．

【探究活動一】甲乙兩位同學設計了如圖1實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質并驗證產物，實驗時在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗．

①實驗過程中，C中的現(xiàn)象是 ，D處點燃的目的是 ．D處發(fā)生的反應方程式為 ．

②對該實驗的分析正確的是 ．

A．實驗結束時應先熄滅B處酒精燈

B．C中增加的質量與B中固體減小的質量相等

C．實驗中若通入28g一氧化碳可生成64g銅

D．反應結束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化

③④甲同學認為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應，乙同學認為省略A可達到同樣的目的，理由是 ．

【探究活動二】

甲同學不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色，兩位同學對該現(xiàn)象產生的原因感到不解，向老師求助，老師向他們提供了以下資料，并鼓勵他們繼續(xù)探究紅色固體的成分．

【資料】

Ⅰ．氧化銅被還原的過程可能會生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O也能被還原成銅；

Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；

Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O

結合剛才的實驗現(xiàn)象，兩位同學對紅色固體的成分提出兩種猜想：

猜想①：是Cu2O和Cu；猜想②：是 ．

經過討論交流，兩位同學再次實驗，并采取了不同的方案驗證了猜想．

【方案一】

①操作A為 ，加過量硫酸的目的是 ，溶液B中含有的溶質是 ，洗滌的目的是 ．

②大家通過以上數(shù)據(jù)計算并判斷出猜想①成立，請你幫助他們計算紅色固體a中Cu2O的質量為 ．（無需寫出計算過程）

③老師看了小組同學的實驗報告后，高度贊揚了兩位同學的實驗設計，并指出兩位同學的實驗過程中若出現(xiàn)以下失誤，會使紅色固體a中Cu2O的質量分數(shù)偏小的是

A．稀硫酸量不足

B．反應后未洗滌剩余的紅色固體就直接進行了干燥

C．采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體

D．將紅色固體b轉移到天平上時有少量灑落

【方案二】

用如圖2裝置進行實驗，通過測量反應前后固體質量的方法也能確定哪種猜想成立．

甲乙同學經過計算驗證出猜想①正確，請你寫出CO與紅色固體反應的化學方程式： ．

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