18．早在西漢時期，人們主要采用“濕法冶金”．如將鐵浸入硫酸銅溶液中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．

分析 根據(jù)硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅進行分析．

解答 解：硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應(yīng)滿足置換反應(yīng)的條件，屬于置換反應(yīng)．
故答案為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，置換．

點評 在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理，然后找出反應(yīng)物、生成物，最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．某校學(xué)習小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問題】如何利用石灰石（主要成分為CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積：

（1）已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m1（大燒杯+石灰石粉末）+m2（小燒杯+稀鹽酸）]，要計算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC．（可多選）
A．m3（小燒杯）　　　B．m4（大燒杯）　　　　C．m5（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（2）實驗II的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）：
時間/min12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)你的認識，在坐標圖中繪制出0～10min生成CO2體積隨時間變化的曲線．
（3）經(jīng)過分析，你認為實驗I的優(yōu)點是實驗操作簡單或便于讀數(shù)，實驗II的優(yōu)點是在密閉體系內(nèi)反應(yīng)更加環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．寧波公共自行車是中國浙江省寧波市于2013年9月推出的公共自行車服務(wù)，這一服務(wù)不僅解決了公共交通中的“最后一公里”問題，還為市民的“低碳”出行提供了便利．近來，“低碳”也成為了人們非常關(guān)注的一個話題，請根據(jù)材料，回答問題．
（1）小明的爸爸原本每天上下班所需要開車油耗約為1.5升，如果他爸爸通過公共自行車上下班，那么每月可以減少碳排放81千克（二氧化碳排放量（kg）油耗升數(shù)×2.7．每月上班20天）．
（2）以下行為能減少碳排放的有ABCD（填選項）
A．盡量使用公共交通出行，少開車B．隨手關(guān)燈，節(jié)約用電
C．盡量不用一次性塑料袋，改用可循環(huán)利用的布袋
D．節(jié)約用紙，每張紙雙面打印，雙面寫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列制取物質(zhì)的設(shè)計中，可能實現(xiàn)的是（　�。�
①CaCO3$\stackrel{煅燒}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2$\stackrel{Na_{2}CO_{3}溶液，過濾}{→}$NaOH溶液
②Cu$\stackrel{O_{2}，△}{→}$CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{NaOH溶液，過濾}{→}$Cu（OH）2沉淀
③KMnO4$\stackrel{△}{→}$O2$\stackrel{S，點燃}{→}$SO3$\stackrel{H_{2}O}{→}$H2SO4
④Ba（OH）2$\stackrel{鹽酸}{→}$BaCl2$\stackrel{通入CO_{2}}{→}$BaCO3沉淀．
A．全部B．①②③C．②④D．①②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．閱讀下列科普短文：
都市中的光化學(xué)煙霧在溫暖、干燥而且陽光充足的日子特別嚴重．它的原級污染物，主要是一氧化氮（NO）．一氧化氮乃是空氣中的氮氣和氧氣，在汽車引擎的高溫下，相互反應(yīng)而生成．事實上，這個一氧化氮的生成過程，與閃電時產(chǎn)生一氧化氮的過程相同．其他光化學(xué)煙霧的原級污染物，包括汽油揮發(fā)所產(chǎn)生的碳氫化合物和一氧化碳（CO）．
一氧化氮是一種無色的氣體，但是當它從汽車廢氣排入空氣后，與空氣中的氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮．二氧化氮（NO2）可以與空氣中的水分子起作用，而生成硝酸（HNO3）和亞硝酸（HNO2）．這個反應(yīng)同時也會幫助空氣中的水汽凝聚．但是由于硝酸及亞硝酸的酸性極強，如果吸入含有這種液體微滴的空氣，將對人體造成相當程度的傷害．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）NO的物理性質(zhì)無色氣體．
（2）NO和NO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因分子構(gòu)成不同．
（3）用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生NO的過程N2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2NO．
（4）NO2和H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NO2+H2O=HNO3+HNO2．
（5）你認為應(yīng)該如何防止光化學(xué)污染減少汽車尾氣的排放．（寫一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．有一溶液是由HCl、H2SO4、Fe2（SO4）3、FeCl3、HNO3、Fe（NO3）3幾種中的兩種混合而成，向該溶液中加Ba（OH）2溶液的體積與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，則該溶液是（　�。�
A．HNO3、Fe（NO3）3B．H2SO4、FeCl3C．Fe2（SO4）3、Fe（NO3）3D．HCl、Fe2（SO4）3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．請參與某學(xué)習小組進行研究性學(xué)習的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)：
【提出問題】在平時探討酸的性質(zhì)時，我們通常是討論酸的水溶液．究竟水在酸顯示酸的特性時扮演什么角色呢？
【確定研究對象】以我們最熟知的鹽酸（氯化氫的水溶液）和氯化氫進行探究．
【查閱資料】氯化氫溶于水時解離出氫離子和氯離子，而溶于干燥的甲苯（一種有機溶劑）時仍以氯化氫分子的形式分散（如圖1）．

【設(shè)計與實驗】（請完成表）
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
測定導(dǎo)電性氯化氫的水溶液：導(dǎo)電性良好氯化氫的水溶液中有自由移動的離子
氯化氫的甲苯溶液：不導(dǎo)電氯化氫的甲苯溶液沒有自由移動的離子
與鎂作用氯化氫的水溶液：有氣泡產(chǎn)生化學(xué)方程式：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
氯化氫的甲苯溶液：沒有明顯現(xiàn)象氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
與固態(tài)碳酸鈉作用氯化氫的水溶液：產(chǎn)生氣泡化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
氯化氫的甲苯溶液：沒有氣泡產(chǎn)生氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
【討論與反思】鹽酸的酸性是因為氯化氫在水分子的作用下解離出了氫離子（H+）．
水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)非常重要．還有哪些實例或?qū)嶒炓部梢泽w現(xiàn)水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)的重要性呢？是否沒有水，酸就不能顯現(xiàn)酸性性質(zhì)呢？（此問不作答，請在今后的學(xué)習中繼續(xù)關(guān)注．） 
【拓展探究】該學(xué)習小組又嘗試用圖2所示裝置進行氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)的實驗探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均關(guān)閉（裝置氣密性好）．通過調(diào)節(jié)活塞K4，用排石蠟油的方法在B管中收集滿了氨氣．通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在干燥的A管中充滿與大氣壓強相等的干燥氯化氫氣體，其操作是打開K1、K2，與K2處導(dǎo)管口連接并通入干燥的HCl氣體，集滿后，先關(guān)閉K2，再關(guān)閉K1．在不用任何試劑的情況下，當看到K1導(dǎo)管口處有大量白霧出現(xiàn)現(xiàn)象時，說明A管中已收集滿了氯化氫氣體．打開K3，氯化氫氣體與氨氣發(fā)生化合反應(yīng)，生成一種銨鹽，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH3+HCl=NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在20℃時，將48g硝酸鉀固體加入100g水中，充分攪拌后，仍有16.4g硝酸鉀固體未溶解．
（1）請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />①所得溶液是20℃時硝酸鉀的飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）；
②20℃時硝酸鉀的溶解度為31.6g；
（2）請計算所得溶液中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)（要寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．“○”和“●”表示不同元素的原子，以下圖示表示單質(zhì)的是（　�。�
A．B．C．D．

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