（2012?江西）如圖a、b、c是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而
減小
減小
；
（2）物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍是
大于t1℃
大于t1℃
；
（3）t2℃時，用50g水配制物質(zhì)a的飽和度溶液，至少需要
25
25
g物質(zhì)a；
（4）將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的是
a、b
a、b
．
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)c的溶解度曲線分析溶解度隨溫度的變化的情況；
（2）根據(jù)物質(zhì)a、c的溶解度曲線進(jìn)行對比，找出物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍；
（3）根據(jù)t2℃時物質(zhì)a溶解度進(jìn)行計算；
（4）根據(jù)溶解度隨溫度變化的情況，分析將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化．
解答：解：（1）由物質(zhì)c的溶解度曲線可知，物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而減�。�
（2）由物質(zhì)a、c的溶解度曲線進(jìn)行對比可知，物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍是：大于t1℃；
（3）由物質(zhì)a的溶解度曲線可知，t2℃時物質(zhì)a的溶解度是50g，t2℃時，用50g水配制物質(zhì)a的飽和度溶液，至少需要 25g物質(zhì)a；
（4）由a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線可知，a、b的溶解度隨溫度的升高而增大，將t1℃時a、b的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，c的溶解度隨溫度的升高而減小，將t1℃時c的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），要析出晶體，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。�
故答為：（1）減��；（2）大于t1℃（3）25；（4）a、b．
點(diǎn)評：主要考查了固體溶解度曲線的意義及固體溶解度和溫度間的關(guān)系，并能利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?江西）如圖所示A-F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-“表示相互能反應(yīng)（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．其中A是紫紅色金屬，B常溫下是氣體，C是人體胃液中含有的酸．
（1）A的一種用途是
作導(dǎo)線
作導(dǎo)線
；
（2）B的化學(xué)式為
H2
H2
；
（3）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2O+CO2=H2CO3
H2O+CO2=H2CO3
；
（4）如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?江西）紫薯營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素A、維生索B、維生素C、鋅、鐵、鈣、硒等．
（1）紫薯中維生素
C
C
（選填“A”、“B“或“C”）可預(yù)防壞血��；
（2）紫薯中還缺乏一種能給人體供能的營養(yǎng)素是
油脂
油脂
；
（3）紫薯中的硒元索被譽(yù)為“抗癌大王”．硒元素的部分信息如圖，則下列說法中正確的是
C、D
C、D
．
A..硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96g    B．一個硒原子中有34個中子 
C．硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=18        D．硒元素在化合物中可能顯-2價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?江西）古代詩詞中邊含有化學(xué)知識．
（1）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”．草木灰燼中含有的K2CO3屬于
C
C
．
A．氮肥  B．磷肥  C．鉀肥  D．復(fù)合肥
（2）“有麝自來香，不用大風(fēng)揚(yáng)”說明粒子具有
不斷運(yùn)動
不斷運(yùn)動
的性質(zhì)；
（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'．下列關(guān)于“淚”的說法正確的是
B、C
B、C
；
A．淚”是指石蠟燃燒生成的水  B．“淚”說明石蠟熔點(diǎn)低受熱易熔化  C．“淚”說明化學(xué)變化的同時伴隨有物理變化
（4）“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”是指古代用鐵置換琉酸銅溶液中的銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江西卷）化學(xué)（帶解析） 題型：填空題

（2012?江西）(6分)工業(yè)上用“碳捕捉”技術(shù)將CO和CO2混合氣體的CO2捕捉并回收CO，其基本過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)示未標(biāo)出）：
 
(1)反應(yīng)②分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于        ；
(2)反應(yīng)①在“反應(yīng)分離室”內(nèi)進(jìn)行。將NaOH評劇CaCO3分享的操作是           ；
(3)“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          ；
(4)下列有關(guān)該捕捉過程的敘述正確的有                。

A．捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體排放
B．“反應(yīng)分離室”中的反應(yīng)要吸收大量熱
C．整個過程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
D．能耗大是該捕捉技術(shù)的一大缺點(diǎn)

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