7．將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，再加熱，溶液顏色變化正確的是（　�。�
A．紅色-紫色-紅色B．紫色-藍色-紫色C．紫色-紅色-紫色D．無色-紫色-無色

分析 本題從二氧化碳的化學性質(zhì)來考慮．二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解．

解答 解：CO2能溶于水并與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色：CO2十H2O=H2CO3，H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色：H2CO3=CO2↑+H2O，因此溶液的變化為紫色-紅色-紫色．
故選：C．

點評 通過二氧化碳與水反應生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比，在做題的過程中，學生很自然得出二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結(jié)論，便于以后這方面的學習．此題雖簡單，但考查了學生的分析能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列做法可行的是（　�。�
A．被火圍困時可迅速從電梯撤離
B．夜間發(fā)現(xiàn)家中液化石油氣泄漏，立即開燈查明泄漏原因
C．進入久未開啟的菜窖或深井時，應該先進行燈火實驗
D．濃硫酸沾手時用氫氧化鈉溶液中和

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（1）已知：水的密度為1.0g/mL，實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取氯化鈉2.5g，需要量取水47.5mL．
（2）配制的操作示意圖如下，該實驗的正確操作順序為CBDEA（填字母序號）．

（3）上述步驟A中玻璃棒的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純         ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)     ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點，請根據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，除上述物質(zhì)外，請寫出一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)水，氯化鈉是由Na+和Cl-（寫離子符號）兩種離子構(gòu)成的．
（2）如圖是鐵元素的相關信息：
①鐵是屬于金屬（“金屬”或“非金屬”）元素；
②鐵元素的相對原子質(zhì)量是55.85；
③人體若缺鐵易患貧血癥，要多吃含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)豐富的食物；
④高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種理想的水處理劑，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是+6；
⑤鋁粉與氧化鐵（Fe2O3）在高溫條件下反應生成鐵和氧化鋁同時放出大量的熱，可用于焊接鐵軌，上述反應的化學方程式是2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關實驗的說法正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B．加熱液體藥品時，試管口應朝向無人的地方
C．用事先潤濕的pH試紙測定待測液的酸堿度
D．過濾時，用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的混合液，可加快過濾速度

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．現(xiàn)取10稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的不斷加入，溶液的pH的變化如圖所示．試回答：
（1）a點溶液中含有的離子主要有鈉離子、硫酸根離子、氫離子．
（2）計算稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列關于二氧化碳的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（　　）
A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳用作氣體肥料
C．二氧化碳用于滅火D．二氧化碳用于制碳酸飲料

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．“○”和“●”表示不同元素的原子，下圖表示混合物且含有化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．“魔棒點燈”趣味實驗的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加2-3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點燃了．你認為酒精燈能被點燃的主要原因是（　�。�
A．“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點燃
B．高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精的著火點，使酒精自發(fā)燃燒
C．它們之間發(fā)生化學反應，放出大量的熱，使溫度達到酒精的著火點
D．它們之間發(fā)生化學反應，產(chǎn)生大量氧氣，使酒精自發(fā)燃燒

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