12．在剛過去的2010年里，包括四川在內(nèi)的我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災，造成數(shù)以十萬計的人畜飲水困難．這次的自然災害又一次讓我們增強了節(jié)約用水的意識．下列做法與節(jié)約用水無關的是（　　）
A．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
B．加大力度開發(fā)利用地下水
C．關停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠
D．洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所

分析 根據(jù)節(jié)約用水，就是要提高水的利用效益，使用新技術(shù)、改革工藝和改變習慣可以減少大量農(nóng)業(yè)和生活用水進行解答．

解答 解：
A、用噴灌、滴灌的方法給農(nóng)作物澆水，分別可節(jié)水40%和70%以上，故A不符合題意；
B、加大力度開發(fā)利用地下水，會破壞地下水資源，與節(jié)約用水無關，故B符合題意；
C、關停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠，可以節(jié)約用水，故C不符合題意；
D、洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所，屬于一水多用，提高了水的利用率，節(jié)約了用水，故D不符合題意．
故選B．

點評 考查保護水資源和節(jié)約用水的方法，要理解和熟記保護水資源和節(jié)約用水的方法，以及與之相關知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)因水蒸氣不能敞放在空氣中的是（　�。�
A．濃鹽酸B．食鹽C．生石灰D．白磷

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．用如圖裝置完成以下實驗：
（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭．
Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點；用化學方程式解釋Ⅲ實驗中C處變渾濁的原因Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放赤鐵礦粉末．在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為紅棕色固體變黑，該實驗存在的一個缺點是無尾氣處理裝置．
若B處盛放的是磁鐵礦（主要成份是四氧化三鐵），寫出B處發(fā)生反應的化學方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2；《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù)；電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應的化學方程式：2Fe2O3（熔融）$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑_，該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途為供給呼吸、支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某化學興趣小組圍繞燃燒和滅火的主題開展了相關活動，請你參與完成．

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是有可燃物、溫度達到著火點、可燃物與氧氣接觸．
【交流討論】（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是防止污染空氣；欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱．
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，是試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”，的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣；
（3）小文在學習“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

以上實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗一溫度降低到著火點以下；實驗二隔絕氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中不屬于合金的是（　�。�
A．生鐵B．不銹鋼C．24K黃金D．硬鋁

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①錐形瓶②長頸漏斗．
（2）請從圖一中選擇合適的裝置在實驗室中制取氧氣，反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
檢驗該氣體的方法是將帶火星木條伸入集氣瓶中，看是否復燃；選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），選擇的收集裝置是C或D，選擇此收集裝置的理由是氧氣的密度大于空氣的密度，并且不易溶于水．
（3）裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率．請從圖二中選�、螅ㄌ钚蛱枺┤〈鶥中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．有一種無色氣體A，它不能燃燒，也不支持燃燒，能溶于水生成B，B呈酸性，但不穩(wěn)定，易分解生成C和A．A能使澄清的石灰水變混濁，生成白色沉淀．則B的化學式是H2CO3，A使澄清的石灰水變混濁的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，某�；瘜W研究性學習小組的探究過程如下：
[提出問題]樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？
[知識準備]食用純堿的主要成分是碳酸鈉，另外還含有少量的氯化鈉；
反應過程中不考慮水和氯化氫的揮發(fā)．
[設計方案]（1）方案一：向一定量樣品中加入過量澄清石灰水，根據(jù)反應生成碳酸鈣的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）方案二：向一定量樣品中加入足量的稀鹽酸，根據(jù)反應生成二氧化碳的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
[進行實驗]甲組同學：稱取12.00g樣品，加水配成溶液，在溶液中加入過量的澄清石灰水．過濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀10.00g．
乙組同學：稱取12.00g樣品，加入足量的稀鹽酸直到反應停止，共收集到4.40g二氧化碳．
[解決問題]請你任選一組同學的實驗結(jié)果，幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果精確到0.1% ）
解：
[交流反思]
甲組的小青同學認為，要求出碳酸鈉的質(zhì)量，也可以使用與鹽酸和石灰水所屬類別不同的其他物質(zhì)氯化鈣（填一種具體物質(zhì)）的溶液與樣品反應，通過測定相關物質(zhì)的質(zhì)量，進行有關計算即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．對下列有關實驗的認識正確的是（　�。�
A．甲實驗集氣瓶中裝少量的水是為了吸收反應產(chǎn)生的物質(zhì)
B．乙實驗B燒杯中的無色酚酞試液都變紅色，A燒杯中的酚酞試液不變色
C．丙實驗中C試管中得到的物質(zhì)是蒸餾水
D．乙、丙實驗過程中分子的種類都發(fā)生改變

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