如圖中的(1)～(4)圖，每圖均有一處錯誤，將操作的錯誤之處及由此引起的后果填入表格中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答：

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為
19
，鈣元素的原子序數(shù)為
20
，X=
8
．
（2）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是（填序號）
BC
．
（3）若F與Ca元素的化合價分別為-1、+2價，則它們形成化合物的化學(xué)式是
CaF2
．
（4）元素的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子數(shù)決定，A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似（填序號）
B
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在實驗室利用如下裝置制取氣體．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出編號為①、②的儀器名稱：①
 
； ②
 
．
（2）利用過氧化氫和二氧化錳來制取并收集氧氣，所選用的裝置為（填序號）
 
；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若用B裝置制取一瓶氫氣，用排空氣法進(jìn)行收集，請畫出收集裝置圖
 
．
（4）硫化氫（H2S）是一種無色有毒的氣體，其水溶液呈酸性，實驗后剩余的硫化氫氣體應(yīng)選用
 
溶液作吸收劑，且選用如圖中的（填序號）
 
裝置吸收較為理想．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動（已知氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w）：
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入池中，再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出（如圖），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于
排水
排水
集氣法．
【對氣體猜想】
猜想Ⅰ．全部是CH4；  
 猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO2；   
猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合氣體．
【實驗和推斷】

（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（2）步驟②的目的是
除去收集到（或礦泉水瓶中）氣體中的CO2
除去收集到（或礦泉水瓶中）氣體中的CO2
；步驟③“注水裝置”應(yīng)選如圖中的
ⅱ
ⅱ
（填序號）．

（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反應(yīng)方程式為：
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素，理由是
收集的氣體中本身含有水蒸氣
收集的氣體中本身含有水蒸氣
；要排除這種干擾可采取的措施是
在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置
在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置
．
（4）采�。�3）中的排除干擾措施后，若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，則證明“猜想
Ⅳ
Ⅳ
”成立（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課外興趣小組的同學(xué)欲證明Fe2O3能加快氯酸鉀的分解，他們按如表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實驗的因素均忽略．
請回答下列問題：
（1）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指
 
；
編號 KclO3質(zhì)量（g） 其他物質(zhì)質(zhì)量（g） 待測數(shù)據(jù)
1 2.0 /
2 2.0 Fe2O30.5
3 2.0 MnO2  0.5
（2）欲利用排出的水來測量氣體的體積，應(yīng)選擇如圖中的
 
（從圖①-④中選擇）；
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（3）若50mL量筒中液面的位置如如⑤所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為
 
．
（4）課外興趣小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究Fe2O3在該反應(yīng)中是否起到催化作用，請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計：
實驗步驟 設(shè)計這一步驟的目的
向2.0gKClO3中加入0.5g Fe2O3，加熱使KClO3完全反應(yīng)，與未加Fe2O3時產(chǎn)生O2的速率比較
 
從反應(yīng)剩余物中分離出氧化鐵，稱量其質(zhì)量
 
再次將氧化鐵與氯酸鉀混合加熱，觀察
 

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