(7分)化學(xué)教師為了調(diào)動同學(xué)們探究的積極性,布置了一個探究任務(wù):粉筆的成份是初中化學(xué)中常見的鹽類,請同學(xué)們探究粉筆的化學(xué)成份。某化學(xué)興趣小組進行了以下探究實驗。
【提出猜想】
(1)粉筆的成份氯化物;(2)粉筆的成份碳酸鹽;(3)粉筆的成份硫酸鹽。
【實驗探究】
(1)取一個段白色的粉筆(約1g),在研缽中研成粉末,倒入大燒杯中,加入100mL蒸餾水充分?jǐn)嚢瑁o置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色回體未溶解。根據(jù)下表以及后面實驗操作現(xiàn)象,判斷粉筆的成份屬于哪類物質(zhì)? 。

溶解度(20℃)
﹤0.01g
0.01g~1g
1g~10g
﹥10g
物質(zhì)分類
難溶
微溶
可溶
易溶
(2)從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加幾滴酚酞,無明顯現(xiàn)象。粉筆溶液(酸堿性)不可能呈 性;
(3)從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加鹽酸溶液,無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生;
(4)從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加Na2CO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀;
(5)從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加BaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀。
【實驗判斷】
根據(jù)探究實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,請你做出粉筆化學(xué)成份可能合理的判斷。完成下列填空:
(6)寫出粉筆的主要成份化學(xué)式 ;
(7)寫出【實驗探究】(4)中化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式 
(8)寫出【實驗探究】(5)中化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(1)微溶 (2)堿性  (6)CaSO4     (7)CaSO4 + Na2CO3 ="=" CaCO3+ Na2SO4
(8)CaSO4 + BaCl2 ="=" CaCl2 + BaSO4

解析試題分析:(1)1g粉末,倒入大燒杯中,加入100mL蒸餾水充分?jǐn)嚢,靜置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色回體未溶解?膳袛嗥淙芙舛刃∮1g,所以為微溶;(2)根據(jù)堿能使無色酚酞變紅,從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加幾滴酚酞,無明顯現(xiàn)象。所以該溶液不顯堿性;從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加Na2CO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀;從燒杯中取少許上層清液注入試管,滴加BaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀?梢耘袛喾酃P的主要成分為:CaSO4,所以反應(yīng)方程式為:(7)CaSO4 + Na2CO3 ="=" CaCO3+ Na2SO4  (8)CaSO4 + BaCl2 ="=" CaCl2 + BaSO4
考點:溶解度、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(13分)糕點疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究。
Ⅰ.定性探究
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,可知碳酸氫鈉溶液呈       性。
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳和一種常
見的固體物質(zhì)。
【實驗1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示。

(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠。
(2)充分加熱后, 將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,
振蕩,觀察到石灰水變渾濁。
(3)欲通過進一步的實驗探究來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分。
【提出假設(shè)】①可能是Na2CO3  ②可能是NaOH  ③可能是NaOH和Na2CO3 
【實驗2】

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
A.將該固體溶于蒸餾水配制成溶液,取少量溶液于試
管中,滴加足量稀鹽酸
有氣體產(chǎn)生
假設(shè) (填序號)不成立
B.另取少量溶液于試管中,滴加足量氯化鋇溶液
      
固體產(chǎn)物中有
Na2CO3
C.取上述B步驟靜置后所得上層清液,滴入少量酚酞
溶液
無明顯現(xiàn)象
固體產(chǎn)物中  
【實驗結(jié)論】NaHCO3受熱分解的化學(xué)方程式為                                 
Ⅱ.定量探究
為測定某疏松劑中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:
①按下圖組裝儀器,取50.0g樣品放入錐形瓶中,加入足量稀硫酸溶液;②測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質(zhì)量(見下圖曲線);③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,關(guān)閉活塞b,打開活塞a,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;⑤重復(fù)步驟③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變。

(1)步驟①加入樣品前還應(yīng)                     。
(2)裝置乙的作用是         ;實驗步驟③中,甲裝置的作用是          。
(3)請利用相關(guān)數(shù)據(jù)計算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

有一包固體樣品,可能是碳酸鈉、硫酸銅、氫氧化鈉、氯化鋇中的一種或幾種。為探究其成分,李老師取用一定量樣品,加水溶解,過濾得到白色沉淀甲和無色濾液乙。
【探究活動一】自主小組探究白色沉淀甲的成分。

實驗操作 
實驗現(xiàn)象 
結(jié)論 
取白色沉淀甲,滴加足量的稀鹽酸 
沉淀消失 
白色沉淀甲中一定含有        
【探究活動二】合作小組探究固體樣品中是否含有氫氧化鈉,設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
1
取無色濾液乙,加入碳酸鈉溶液
無明顯現(xiàn)象
無色濾液乙中一定不含氯化鋇
2
取適量無色濾液乙,加入過量的     溶液,過濾
生成白色沉淀
無色溶液中一定含有碳酸鈉
3
取實驗步驟2中的濾液,滴加     溶液
       
原固體樣品中一定存在氫氧化鈉
【反思】實驗步驟2中加入過量試劑的目的是     。
【結(jié)論】通過兩個小組的共同探究,得出了原固體樣品中含有的成分。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(9分)某化學(xué)實驗小組的同學(xué)對實驗室2瓶氫氧化鈉固體產(chǎn)生了興趣,為探究其成分進行了有關(guān)實驗。請你參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:             。
【實驗與探究】
(1)實驗如下:

實驗操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及解釋
實驗一:取其中一瓶的少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸。
實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。
則證明此瓶中猜想     成立。
實驗二:取另一瓶中的少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液。
實驗過程中產(chǎn)生      
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。
此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                      
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)實驗二,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則此瓶中猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立。
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈       性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是                               。
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)                    。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(8分)工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉。某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究。
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2 質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品純度。
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略)。

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。
(2)濃硫酸的作用為______。
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷,若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差。你認(rèn)為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差 ___________________(填序號)。
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收   ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設(shè)計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略)。
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是___________________。
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將___________________(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩,先生成NaHCO3,當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2,F(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液。請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成為___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(6分)化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室一瓶沒有標(biāo)簽的銀白色金屬X,展開探究活動。
【實驗?zāi)康摹縓金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系。
【實驗探究】取形狀、大小相同的X、Cu 、Zn三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮,分別放入三份等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸溶液中,觀察現(xiàn)象。

實驗
X放入稀硫酸中
Zn放入稀硫酸中
Cu放入稀硫酸中
實驗現(xiàn)象
金屬X表面產(chǎn)生氣泡緩慢
金屬鋅表面產(chǎn)生氣泡較快
金屬銅表面無氣泡
【實驗結(jié)論】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置由弱到強的是          。
【問題與思考】用砂紙打磨金屬片的目的是          。
【拓展探究】
⑴ 興趣小組的同學(xué)將鋅片放入一定量和混合溶液中,反應(yīng)一段時間后,過濾,對藍色濾液的組成進行探究。
⑵ 猜想:①濾液中的溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸銅;
②濾液中的溶質(zhì)為硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀。
⑶ 請你完成下面實驗,驗證猜想②成立。
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取少量的濾液于試管中,在濾液中加入          
                      
                    
猜想②成立
【歸納總結(jié)】 鋅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是                              。(2分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

小明同學(xué)根據(jù)NaCl+AgNO3=AgCl↓(白)+NaNO3這一反應(yīng)原理,對一瓶生理鹽水進行分析時,不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),于是他設(shè)計了一個實驗方案進行探究。請你幫他完善該實驗方案。

探究步驟
可能觀察到的現(xiàn)象
結(jié)論
(1)取反應(yīng)后的上層清液于試管中,滴加        溶液
若有白色沉淀生成
氯化鈉溶液過量
若無白色沉淀生成
還需進行下一步探究
(2)另取反應(yīng)后的上層清液于試管中,滴加            溶液
 
 
 
說明硝酸銀溶液與氯化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動性、以及銅銹蝕的條件進行了以下系列
實驗,仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)實驗一:小明按下圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鋁、鐵
的活動性強弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是________________________________。鋁與
稀鹽酸剛接觸時反應(yīng)緩慢,一段時間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是
_________________________________________。

(2)實驗二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序,小紅提出按上圖2進行兩步實驗,
即可證明三種金屬活動性順序。你認(rèn)為其方案可行嗎?_______(填“可行”或“不可行”) 。
a. 試管①中現(xiàn)象是________________________________________________。
b. 試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。
(3)實驗三:小芳、小亮兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)了一些綠色的銹漬。經(jīng)查閱資料得知,銅銹的化學(xué)成分是堿式碳酸銅。他們依照鋼鐵生銹的探究方法設(shè)計如下實驗(下圖3所示)。請回答:

a. 推測一段時間后會出現(xiàn)銅銹的是________試管內(nèi)的銅片。(填“①”、“②”或“③”)
b. 小芳同學(xué)認(rèn)為要弄清導(dǎo)致銅銹蝕的因素,還應(yīng)該補充實驗,如上圖4所示的實驗,其目
的是________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

淡水資源的缺乏已成為制約社會發(fā)展的重要因素,從浩瀚的海洋里獲取淡水,對解決淡水危機具有重要意義。某小組針對這一現(xiàn)狀提出問題,并在實驗室進行了以下探究。
【提出問題】                                                  。
【實驗用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液。
【實驗過程】
①按如圖所示組裝儀器并檢查裝置氣密性。

②向大試管中加入5 mL~10 mL海水,塞好橡皮塞,用酒精燈加熱。加熱一段時間后,小試管內(nèi)收集到很少液體,試管口有大量白霧。
該小組同學(xué)建議對該裝置進行改進,你認(rèn)為改進的措施為:                                   
③向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液,現(xiàn)象為:                                          。
【得出結(jié)論】
通過上述實驗探究,你得出的結(jié)論是:                                         。
【反思交流】
①對海水淡化后剩余資源,請?zhí)岢鲆环N合理利用的措施:                                     。
②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來。請列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子:                                                            。

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同步練習(xí)冊答案