6．連接玻璃管和帶孔橡膠塞時(shí)，先把玻璃管用水潤(rùn)濕，然后對(duì)準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入．

分析 根據(jù)玻璃管插入帶孔橡膠塞的方法、連接玻璃管和膠皮管的方法、把橡皮塞塞進(jìn)試管口的方法，進(jìn)行分析解答．

解答 解：把玻璃管插入帶孔橡膠塞，或者連接玻璃管和膠皮管，都要將插入的玻璃管一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力插入即可．
把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著塞進(jìn)試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破試管．
故答案為：用水潤(rùn)濕；稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解連接玻璃管與帶孔橡膠塞、膠皮管的方法、把橡皮塞塞進(jìn)試管口的方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．
③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿(mǎn)水，并倒扣在水中．當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時(shí)，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開(kāi)始收集．判斷氣體已集滿(mǎn)的方法是有氣泡從瓶口冒出．
④收集氧氣還可選用的裝置是B（選填字母）．
（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：
①通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是：B、C、D、A（填寫(xiě)序號(hào)）．
A．烘干          B．溶解        C．過(guò)濾        D．洗滌
②過(guò)濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過(guò)濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過(guò)程圖示中，正確的是甲（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C   乙：A→B→D

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改變是在試管口放一團(tuán)棉花．乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)Ⅰ、Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時(shí)，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因?yàn)樵诜磻?yīng)過(guò)程中KMnO4生成了別的物質(zhì)，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）三個(gè)鈣原子3Ca
（2）硫酸根SO4
（3）二氧化碳分子CO2
（4）鋁離子Al3+
（5）空氣中含量最多的元素N
（6）氬氣Ar
（7）氮?dú)釴2
（8）氯酸鉀KClO3
（9）氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
（10）鎂離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)能與鹽酸反應(yīng)，但不產(chǎn)生氣體的是（　�。�
A．硫酸銅B．碳酸鎂C．氧化銅D．鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)符號(hào)中，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2NB．OC．H2D．Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同：水的蒸發(fā)，水分子本身沒(méi)有改變；水的分解，水分子變成了氫分子和氧分子；從變化的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同：水的蒸發(fā)是物理變化；水的分解是化學(xué)變化；．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：
（1）裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅；裝置D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，同時(shí)由于它不能燃燒，也不能支持燃燒，因此二氧化碳在生活中可用于滅火．

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從c（填“c端”或“d端”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，選用的方法或試劑正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)含少量雜質(zhì)除去雜質(zhì)所用的試劑和方法
A鐵粉硫酸銅粉末加水溶解后過(guò)濾、將濾渣洗滌干燥
B一氧化碳二氧化碳通過(guò)灼熱的氧化銅
C氧化鈣碳酸鈣高溫煅燒后加入水中
D氯化鈉固體泥沙加適量水溶解后過(guò)濾，蒸發(fā)濾液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有①銅粉②液氧③澄清石灰水④粗鹽⑤四氧化三鐵⑥氧化汞⑦冰水混合物⑧紅磷⑨氯酸鉀，其中屬于混合物的是③④，屬于純凈物的是①②⑤⑥⑦⑧⑨屬于單質(zhì)的是①②⑧．屬于化合物⑤⑥⑦⑨（填序號(hào)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案