【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。請用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行 操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是 。
(2)如果某硬水通過該如圖所示簡易凈水器凈化,
則凈化后得到的水是 (填“硬水”或 “軟水”),你認為可以用 來檢驗。長期飲用硬水對健康不利,要降低水的硬度,可采取 的方法。
(3)如下圖所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗 ;實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ,試管2中得到的氣體是 。
A、水的沸騰 B、水的電解
(4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的 (填字母序號)。
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
【答案】(1)過濾;引流 (2)硬水;肥皂水;煮沸或蒸餾
(3)A;氫原子、氧原子;氧氣 (4)A D
【解析】
試題分析:(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流;(2)如果某硬水通過該如右圖所示簡易凈水器凈化, 則凈化后得到的水是硬水,可以用肥皂水來檢驗。長期飲用硬水對健康不利,要降低水的硬度,可采取煮沸或蒸餾的方法;(3)如圖所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗A,沒有新物質(zhì)生成,實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子,試管2中得到的氣體是氧氣(4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所;D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】無錫某自來水廠凈水的部分流程如下圖所示。
請根據(jù)流程圖回答問題:
(1)步驟Ⅰ沉降前通常需要添加絮凝劑的名稱是______。
(2)X物質(zhì)可以是 ,該過程主要發(fā)生______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)自來水廠一般用液氯對水消毒,該過程是利用液氯汽化后的氯氣(Cl2)與水反應(yīng)生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),該反應(yīng)的符號表達式是 。次氯酸是一種強氧化劑,能殺死有害微生物,次氯酸中氯元素的化合價為 。
(4)下列操作能降低自來水硬度的是(填編號)______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 (6分)是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并完成下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是①_________;②_________;③_________;④_________(只答四點即可)。
(2)甲實驗進行時,燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。
(3)任選上述三個實驗中的一個,寫出反應(yīng)的文字表達式_______________。
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【題目】 實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)寫出帶標號的儀器的名稱:① ;② 。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是 。
(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ;高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ;用過氧化氫分解制氧氣的文字表達式為
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【題目】(5分)下圖是有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖(部分反應(yīng)條件省略。參加反應(yīng)的氧氣為足量)。請回答:
(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 。
(2)紫黑色固體(高錳酸鉀)中陽離子符號 。
(3)物質(zhì)④屬于 (填序號)。
A.單質(zhì) B.化合物 C.純凈物
(4)其中帶點元素的化合價為 。
(5)寫出在點燃條件下生成⑤的化學(xué)方程式 。
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【題目】(6分)下圖為哈藥集團制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字,請仔細閱讀后回答下列問題。
(1)維生索D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計算維生素D2的相對分子質(zhì)量為 ;維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。
(2)計算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù) 。
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【題目】(8分)下圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。(白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是 。
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是 ;若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
(3)該實驗可推論出氮氣_________(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)若將白磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?為什么?_____成功,原因________________________________________________________。
(5)集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用? (填寫序號)
A.加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C.吸收五氧化二磷
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【題目】(共20分)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。
(1)(2分)工業(yè)制氧氣是 (填“物理”或“化學(xué)”)變化,儀器a的名稱是: 。
(2)(4分)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號表達為: 。反應(yīng)類型為( )收集氧氣還可選用的裝置是 。
(3)(3分)若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是
A.更換部分儀器,控制液體的加入速度
B.用體積小的廣口瓶
C.加熱反應(yīng)物
D.減小過氧化氫濃度
(4)(2分)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)選用上圖 作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用上圖 裝置。
(5)(4分)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2.
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測 錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是 。
(6)(5分)丙同學(xué)閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
(Ⅰ)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
(Ⅱ)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(Ⅲ)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若測量得到0.5g氧化銅( CuO )粉末,再將黑色粉末放入試管中, 。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價設(shè)計】你認為丙同學(xué)設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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【題目】(7分) 雞蛋殼主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量,現(xiàn)取15 g雞蛋殼,搗碎,放在燒杯中,然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸,使之充分反應(yīng)(雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),測得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如圖所示(忽略水蒸氣的揮發(fā)),其中當(dāng)反應(yīng)進行到B點時,所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計算(計算結(jié)果保留1位小數(shù)):(鹽酸是HCl溶于水形成的溶液,反應(yīng)中水不參加反應(yīng))
(1)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為__________ g;
(2)該雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)。(3)所用稀鹽酸中所參加反應(yīng)的HCl的質(zhì)量。
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